苏教版数学四下第二单元导学案.doc

《认识整万数》导学案学科: 年级: 执教: 学****目标: “万”“十万”“百万”“千万”,了解这些计数单位间的十进关系,掌握亿以内的数位顺序,认识整万数,初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。 ,增强数感,感受整万数在生活和学****中的价值,培养学****整万数的兴趣和认识整万数的信心,增强应用意识,提高应用能力。学****重点: 掌握亿以内的数位顺序,正确读写整万数。学****难点: 了解整万数的含义,感受大数目的数值。学****准备: 课件, 预****学****活动的展开、预设和引导【情景导入,引思入题】 ,还认识这个老朋友吗?用计数器可以表示许多数,每一个数位上最多能拨几颗珠?(9 颗)再拨一颗就需要(向前一位进一, )也就是我们学过的(满十进一) ,老师来报数,你拨珠表示,在你的活动单上画珠来表示。(3,30,300,3000 ) : 3在哪一位上拨珠?这里的 3表示 3个几?个位的计数单位是什么? 【自主学****激思质疑】一、出示本节课的学****课题: 认识整万数二、出示自主学****提纲:(为了完成本节课的学****目标,请同学们带着以下几个问题自主阅读课本) 1 、比万大的计数单位还有哪些? 2 、怎么样读算盘上的数? 3 、怎样读整万数?说说你的方法。【合作交流,集思释疑】一、小组交流小组长组织检查、交流自主学****中问题提纲,总结归纳好本组能够解决的问题;记好不能解决的问题、不能统一意见教学反思: 的问题进行质疑。二、全班交流(一)认识数位顺序表 3万过渡:根据刚才拨珠的经验,接下去我们拨的第 5个会是几?( 3万) 谁愿意上前拨给大家看看的? , 10个一千就是一万。那万是不是最大的计数单位?比万大的计数单位还有哪些? (十万、百万、千万) 那十万、百万、千万,这三个计数单位的位置能调换吗?万的前面是十万,万和十万有什么关系?同桌交流。当某个计数单位满了十,就要向前一位进一,这样就产生了新的计数单位。十个一万就是十万,(板书: 10个一万是十万)十个十万就是百万(板书: 10个十万是一百万),十个一百万就是千万(板书: 10个一百万是一千万)。同学们看,根据这三个计数单位的关系,你发现什么? (每相邻两个计数单位之间的进率是 10。) (1)认识计数单位和数位计数单位所在的位置叫数位。个所在的位置叫个位,十呢? ……那,十万所在的位置是?百万呢?千万呢?(出图)一起从右往左读一读(2)填写数位顺序表(3) 交流分级;按照我国的计数****惯,从右边起每四个数位一级,个位、十位、百位、千位称为个级,个级的数表示多少个一,万位、十万位、百万位、千万位,又是一级,称为?(万级)万级的数表示?(多少个万) (二)、认识组成,学****读写。 。(1)引导:我们认识了数位、数位顺序和数级,就可以在算盘上表示上面例题里的几个数了。(2)学生看算盘。(3)在算盘上拨出 61万。问:现在算盘上的数表示多少个万,是多少?你是怎么样想的? ,发现规律: 先分级,再读数,先按个级的读法读万级,在在后面加个万字。【梳理检测,拓思提升】这节课有什么收获? 巩固练****完成课后的“练一练预设: 先独自完成,小组互相检查,再展示汇报《认识含有万级和个级的数》导学案学科: 年级: 执教: 学****目标: 1 .在认识整万数的基础上,认识含有万级和个级的数,掌握它们的组成及读、写法。 2 .体会到数学与生活的密切联系,感受到大数目在生活和学****中的价值,更好地感受这些数的数值,增强应用意识。学****重点: 掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。学****难点: 万级和个级中间、末尾都有 0 的数的读法、写法。学****准备: 课件,数字卡片若干份,一张数位顺序表。学****活动的展开、预设和引导【情景导入,引思入题】 1. 谈话:同学们,咱们已经认识了整万数,还记得吗?在读大数时,我们通常要先分级。 2. 数位是怎样分级的?(从右边起,每四个数位是一级) 【自主学****激思质疑】一、出示本节课的学****课题: 认识含有万级和个级的数二、出示自主学****提纲:(为了完成本节课的学****目标,请同学们带着以下几个问题自主阅读课本) 1、 52395239 ,这个数应该怎么读?说说你的方法。 2、 52395000 , 这个数应该怎么读?说说你的方法。 3、 50025000 , 这个数应该怎么读?说说你的方法。 4 、说一说你怎么读出一个含有万级和个级的数。【合作交流,集思释疑】一、小组交流小组长组织检查、交流自主学****中问题提纲,总结归纳好本组能够解决的问题;记好不能解决的问题、不能统一意见的问题进行质疑。二、全班交流 1 .认、读、写不含