教育学简答题(终极版).doc

教育学——简答、论述、选择
教育与教育学
1【教育】:是在一定的社会背景下发生的,促使个体的社会化,和社会的个性化的实践活动。
2【学校教育】:是在一定的社会背景下发生的有计划有组织地促使个体的社会化和社会的个体化的实践行动。(狭义的教育)
3.【教育影响】:也称教育媒介,与教育者、受教育者统称“教育的基本要素”,是教育过程中教育者作用于学生的全部信息,既包括了信息的内容,也包括了信息传递和反馈的形式,是形式与内容的统一。
4.【教育学】:是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
5.【教育目的】:是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求,规定了把受教育者培养成什么样的人,是整个教育工作的核心,也是教育活动的出发点和归宿。
1.【教育的起源说之一,劳动起源说】
教育的劳动起源说,也称教育的社会起源说,它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上,在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的,主要观点有:
人类教育起源于劳动,或劳动过程中所产生的需要
以制造工具、利用工具为标志的人类劳动不同于动物的本能,教育是人类特有的一种社会活动
教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的
教育从产生起,其职能就是传递在劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验
教育范畴是历史性与阶级性的统一,而不是一个永恒不变的范畴
2.【古代中国的教育历史】
夏代,就出现了学校教育
西周,围绕六艺——礼乐射御书数
春秋,出现私学
隋唐,出现科举,六学二馆
宋代,“四书”(《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》)、“五经”(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》)
3.【西欧的教育历史】
奴隶制时候出现,雅典教育与斯巴达教育体系
封建社会时期,出现教会教育、骑士教育
文艺复兴时期,反对神性、以科学理性反对愚昧、个性解放反对专制、平等反对等级
4.【现代教育的基本特征】
全民化,教育成为社会的公共事业,面向全体人类,是大众性教育
终身化,教育贯穿人一生,强调职前职后教育一体化,青少年***教育一体化,学校社会教育一体化。
民主化,教育机会均等,师生关系民主化,教育内容、教育活动等民主化
多元化,是社会生活多元化以及人的个性化在教育上的反映
教育技术的现代化,教育设备、教育手段、程序等的现代化以及由此而引起的教育思想和观念的变化
生产性,今天的教育就是明天的经济,教育已经成为经济发展的杠杆
5.【教育的功能和功能演变】
功能:1)教育的个体发展功能:个体的社会化、个体的个性化
教育的社会发展功能
政治功能,具有维系社会政治稳定、促进社会政治变革的功能
经济功能,通过培养劳动力的任务,促进经济增长;通过科技促进经济发展
文化功能,传承文化、创新文化、融合文化。
功能演变:
古代教育的政治伦理功能:教育为政治伦理服务
近代教育的个体发展功能:批判传统教育重虚饰不实用,主张教育目的切合实际需要,指出知识教学顺乎自然
现代教育的社会改造功能:儿童个体的发展应与社会一致;指出学校教育是改造社会、推动社会发展的重要手段;把教育与生活的联系从未来引向现实
当代教育的功能主义:促进人的社会化,,整合社会各个部分,使社会稳定与和谐
6.【中西方教育学的发展概括】
中国:
【孔子】,“不愤不启,不悱不发”、“有教无类”“学而不思则罔,死而不学则殆”“学而优则仕”
【学记】,世界上第一部教育文献。“化民成俗,其必由学”“建国君民,教学为先”;
西方:
【苏格拉底】,产婆术、“自知其无知”
【柏拉图】,《理想国》,“从现实世界走向理念世界”
【亚里士多德】,百科全书式的哲学家,认为教育是公共的。
【培根】——猛烈抨击亚里士多德以来的经院哲学及其认识论基础,提出实验归纳法。在1623年,首次把教育学作为一门独立的科学提了出来,与其他学科并列。
【夸美纽斯】——《大教学论》,是第一本教育学著作。提出“泛智”教育,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,该书不仅指出了教育应该怎么办,而且努力为教育措施寻找理论依据。
【康德】——他最早创设了教育学课程,他认为实践必须和真知灼见结合起来。“教育一定要成为一种学业,教育的方法必须成为一种科学。”他提出的“教育实验”德育后来的实验教育学产生影响。
【赫尔巴特】——“现代教育学之父”,他的《普通教育学》,是第一本现代教育学著作。他不仅论述了科学教育学的独特性而且还非常明确地提出了科学教育学的学科基础,即心理学和哲学。
【洛克】——《教育漫话》,“我们敢说……,有用无用,有好有坏9/10是教育决定的”“人类之所以千差万别,是教育之故”绅士教育理论体系。
【卢梭】——自然教育,《爱弥儿》开篇,“出自造物主之手的东西都是好的,而一到了人