013年河南高三会：从讲透练够想到的——高三老师的复习经验一瞥(共184张)试卷.ppt

从讲透练够想到的
高三老师的复****经验一瞥
主要内容


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复****教学问题:
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一、复****教学中的若干问题
关于教学过程——
(1)教学引入——“硬”!牵强附会,不自然;
(2)教学结构——“散”!拖沓,不是一气呵成,缺乏一条明显的主线支撑课堂进程;
(3)对数学本质的揭示——“弱”!不够突出;
存在着教师备课注重形式,忽视数学本质的情况。由于基础的落实受到削弱,数学本质的揭示力度不够,往往使人感到课堂教学“头重脚轻”、“虎头蛇尾”。
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关于教学过程——问题颇多
(4)三基的落实——“虚”!落实程度不够、欠扎实。较多谈一题多解而少多解归一。
(5)学生的主体性——体现不明显!(学案)
(6)例题****题的选配欠“精致”!
题目起点高、难度大,解题后缺乏回味、
反思——就题论题;
注意了试题的再现,而归纳与整理不足,没有充分发挥题目的功能,师生疲惫,效率低下。
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一些课堂教学中的常见现象:
现象1:在学生尚未对问题内容理解清楚时,
就匆忙进行分析讲解;
现象2:在问题解决方法的选择上,过度关注
预设,忽视生成;
现象3:关注问题的解决方法,忽视问题间的
联系,缺乏反思评价;
......
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一些课堂教学中的常见现象:
有些教师在教学中过多地关注题目的类型,甚至将数学教学等同于题型教学,过度模式化,从而忽略了共同规律的提升与数学本质的揭示,使教学的效益难以得到充分的发挥。
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●复****的目的任务
◆进一步完善学生的认知结构,将所学知识系统化、结构化、网络化
◆进一步巩固和熟练数学科考纲规定的基础知识、基本技能和基本的数学思想方法
◆提炼规律,总结方法,循序渐进地提高学生灵活运用数学知识分析问题、解决问题的能力
对策1:注意归纳总结常用的数学思想方法
(1)函数与方程,数形结合,分类与整合,化归与转化,特殊与一般,有限与无限,或然与必然。
(2)代数:配方法、换元法、待定系数法等;
几何:平移、对称、伸缩、分割等;
推理:综合法、分析法、反证法、枚举
法等。
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对策2:面向全体学生,重视中低档题
(1)“低起点,多层次,重反馈”.
(2)树信心:“失败是成功之母!”——
“成功更是成功之母!”
(3)树立动态的教学观,不同的学校、
同一个学校的不同班级、同一个班
级的不同层次的学生,教学要求应
该不同。
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