《学前儿童艺术教育(美术)》第二单元作业
一、填空题
1. 所谓解释是指____________一件美术作品所蕴涵的意义。
2. 以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程
度为标准,幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段,即____________、____________、____________。
3. 展开性目标陈述的是儿童____________变化的过程,它所关注的不是外部事先规定的目标,而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
4. 从实用性与陈设性看,学前儿童可欣赏的____________有日用工艺品和陈设工艺品。
, 美术教育内容一般可分为____________、____________、____________三大方面。
6. 象征期是一个过渡时期,发生于学前初期。大约在____________左右,幼儿开始产生表现的意图,能用所掌握的极简单的____________和线条将事物的特征表现出来。
7. 所谓形式分析是指分析上述指称____________的关系,也就是分析作品中各部分之间组合的情形,如造型、____________、构图等形式语言和____________、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。
8. 绘画的形式语言是指____________、形状、明暗、____________、构图等美术要素,是绘画表现的手段。
9. 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的____________和____________的归纳,是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
10. 阿恩海姆从他的“____________”理论出发,解释儿童画蝌蚪人的理由,认为有其合理之处。根据阿恩海姆的理论,早期儿童由于知觉尚未分化,其绘画样式十分简化。
二、选择题
,以这种方式构图的画面有清晰明确的前后关系。
。
3. 研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,由此将幼儿美术能力的发展分为三个阶段,这就是____________。
A.“涂鸦期”、“象征期”和“概念画期”
B.“概念画期”、“象征期”和“涂鸦期”
C.“象征期”、“涂鸦期”和“概念画期”
4. 儿童美术绘画课的基本方法有____________。
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