高中物理教案-人教版--必修1.doc

运动的描述
质点参考系和坐标系
教学目标:
知识与技能
,能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法.
,会根据实际情况选定参考系。
,掌握坐标系的简单应用.
过程与方法
,,,在讨论与交流中自主升华为物理中的概念.
,知道从不同角度研究问题的方法。让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发,体验不同参考系中运动的相对性,揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性,促使学生形成勤于观察、勤于思考的****惯,提高学生自主获取知识的能力.
,可用不同的方法设计实验并体会比较,增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力.
情感态度与价值观
,关心科技发展、勇于探索的精神.
,体会物理规律与生活的联系
,忽略次要因素的哲学思想.
,帮助学生建立辩证唯物主义的世界观.
,激发学生学****高中物理课程的兴趣.
教学重点、难点:
重点:
.
,如何选取参考系.
.
难点:在什么情况下可以把物体看作质点,即将一个实际的物体抽象为质点的条件.
教学方法:
探究、讲解、讨论、练****br/>教学手段:
录像资料、多媒体课件
课时安排:
新授课(1课时)
教学过程:
[新课导入]
师:请同学们观看一段录像后思考问题(有关运动的话题).
(放映录像)选择有关反映物体运动的画面播放给学生看(可搜集整电视片《科技之光》和《动物世界》中的图像).如:雄鹰、小鸟在空中飞翔,飞机在天空中划过,行星、卫星在宇宙中运行,航天员杨利伟在宇航舱中给地球拍照,汽车在公路飞驰,轮船在海水中搏击海浪。……
师:雄鹰在空中翱翔,足球在绿茵场上飞滚,连静静的山川也在“坐地日行八万里”……宇宙中的一切物体都在不停地运动,无论是巨大的天体,还是微小的原子、,回顾初中学过的机械运动,提出一些关于运动的话题.

教师总结学生发言,讲述机械运动.
机械运动:简称“运动”.指物体的空间位置(即物体与物体间或是物体的一部分和另部分间相对位置)随时间发生改变的过程,是最基本、最简单、.
师:古希腊杰出的哲学家、科学家、圣贤——亚里士多德曾说过“不了解运动,就不了解自然”,,迎接这一挑战.
指导学生快速阅读教材第一段,并粗看这节课的黑体字标题,提出问题:要描述物体的机械运动,本节课将从哪几个方面去描述?
学生通过阅读、思考,对本节涉及的概念有个总体印象,知道这些概念都是为了进一步描述物体的运动而引入的,要研究物体的运动首先从学好这些基本概念人手.
师:我们在刚才的录像片中看到:汽车在公路上飞驰,江水在咆哮着奔向远方,鸟儿在飞翔,树叶在摇动,高山上流水,瀑布直泻千尺,雪花在空中飞舞……
(放映录像)(播放“神舟”五号升空的录像片)“2003年10月15日,一个令人骄傲的日子,一个彪炳史册的日子,我国第一艘载人飞船满载着全国人民的希望成功升空.”
师:飞船在茫茫太空中遨游,假如你是文学家,你如何描述它的运动呢?
参考:文学家的描述:《光明日报)2003年10月17日第一版,作者欧阳中石“凌云戏月游银汉,转瞬翔天过太空.”
师:如果你是科学家,你又将如何描述呢?这就是我们今天要研究的课题——认识运动
板书:§
[新课教学]
一、物体和质点
针对上面看过的录像,老师提出问题:请你描述出一些运动,详细描述物体的运动有什么困难?
足球向前球体滚动
雄鹰向前翅膀上下
发现描述物体运动不容易,我们需要了解物体各部分运动的区别吗?
问:可以将问题简化吗?为什么?
要准确描述物体的运动,特别是物体各部分的详细运动情况,,物体各部分的运动情况一般并不一样.
师:在刚才看过的录像片中,我们见到了