下载此文档

讲稿105:课型流程与行动策略文件夹.ppt


文档分类:IT计算机 | 页数:约12页 举报非法文档有奖
1/12
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/12 下载此文档
文档列表 文档介绍
如何上好问题导学型学本课堂 ——课型流程与导学艺术
中国教育科学研究院
韩立福博士副研究员
专题六:
有效教学新课型(问题为主线)
◆一、问题发现评价课
◆二、问题生成评价课
◆三、问题解决展示课
◆四、问题拓展训练课
◆五、问题综合解决课
◆六、单元回归评价课
◆七、问题专题解决课
◆八、综合实践活动课
◆九、能力测试评价课
◆十、情感发展体验课
“问题发现评价课”学****流程 (结构预****课,初级阶段)
◆创设情境,呈现目标(时间为1-3分钟)
—情景引导(师生创设),达到激发兴趣,咀嚼学****目标的目的。
◆自主学****结构预****时间为15-20分钟)
—学生结构预****采用六字诀;采用自主学****三定123”策略:一是定时间、二是定任务、三是定问题,1“闭口”、2“巡观”(≤3°)和3“心照”;
◆预****评价,合作讨论(时间为5-8分钟)
—两种方式:一是课上发单子《问题导读评价单》,通过做单子来发现; 二是课前发单子,通过评价单子来发现;
◆小组展评,合作探究(时间为8-12分钟)
—开始是小展评,逐步走向大展示对话(时间相应变长)
◆归纳共性,生成问题(时间为3-5分钟)
—过程:先小组讨论,后“个人—小组—全班”,可以采用“问题生成本”、“问题生成单”或智慧簿记录问题。
“问题生成评价课”学****流程 (结构预****课,高级阶段)(1-2个月以后)
◆创设情境,呈现目标(时间为1-3分钟)
—情景引导(师生创设),达到激发兴趣,咀嚼学****目标的目的;
◆预****评价,小组展评(时间为5-8分钟)
—学生在课上继续完善和评价《问题导读评价单》,小组直接展评单子上的内容;
◆讨论探究,生成问题(时间为12-15分钟)
—小组深度讨论后,迅速将各个小组生成问题展写在黑板或组板上
◆梳理优化,解决问题(时间为15-20分钟)
—教师和学术助理快速利用逻辑归纳法进行分类、标记;本着“先易留难”原则,组织学生对比较容易的问题进行解决;
◆重点问题,二次提炼(时间为3-5分钟)
—师生共同优化问题,选择出重点问题,进行二次提炼,先小组讨论,后“个人—小组—全班”,采用“问题生成本”或智慧簿记录问题。为问题解决课奠定基础。
“问题展示解决课”学****流程
◆创设情境,问题呈现(时间为1-3分钟)
—问题呈现(提前一天发单子,让学生完成)后,教师提出本课的学****要求
◆自主学****合作讨论(时间为5-8分钟)
—根据《问题解决-评价单》进行自主学****在组内由学科长组织讨论,解决不了的问题可以在组间交流。小组讨论,可采用讨论学****12345”策略。“展写”放在这个过程中,即讨论中“展写”。当学生讨论不充分时可以延长。
◆展示交流,规范评价(时间为15-20分钟)
—采用展示“六字诀”,符合规范展示要求、注重礼仪。话语结构:破冰语,陈述语,讨论语,结束语。展示也可以编题,拓展丰富。根据需要教师给予规范指导。当学生之间不能形成讨论对话系统时,教师可采用“激活”策略。
◆问题训练,合作指导(时间为5-12分钟)
—可以放在《问题解决评价单》上,最好设计成《问题训练单》;可以编题训练,拓展丰富。指导评价。
◆归纳概括,提升意义(时间为1-3分钟)
—归纳知识收获,提升意义,课堂评价,落实任务。先讨论后展示,谈生活意义和情感意义。要求学生采用结构化语言表述出来。
“问题拓展训练课”学****流程
◆创设情境,回归问题(时间为1-3分钟)
—师生均可创设,回归文本和工具单,关注问题解决效果
◆小组拓展,归纳展示(时间为8-10分钟)
—采用“纳、练、思、展、问、演”,多元呈现。可在预****中准备。
◆拓展训练,合作评价(时间为12-25分钟)
—利用《问题拓展-评价单》进行训练,小展示评价,
◆共性问题,规范指导(时间为3-5分钟)
—小讨论后提出共性的关键问题(二次生成、三次生成),教师斟酌后让学生指导或自己指导
◆意义提升,体验成功(时间为1-3分钟)
—小讨论后学生概括收获,意义提升,教师激励表扬。
“问题综合解决课”学****流程
◆创设情境,呈现目标(时间为1-3分钟)
—情景引导(师生创设),达到激发兴趣,咀嚼学****目标的目的
◆预****评价,生成问题(时间为5-8分钟)
—对《问题导读-评价单》上的问题进行小组讨论解决,进行组间展评;由教师引导学生对不能解决的问题迅速生成;
◆合作探究,展示交流(时间为15-20分钟)
—根据迅速生成问题和《问题解决-评价单》上的问题进行小组讨论学****并讨论中“展写”。
—采用展示“六字诀”,符合规范展示要求、注重礼仪。话语结构:破冰语,陈述语,讨论语,结束语。可以编题,拓展丰富。
◆问题训练,组间展评(时间为5-12分钟)
—教师组织学生按《问题训练评价单》进行训练

讲稿105:课型流程与行动策略文件夹 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数12
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人allap
  • 文件大小1 MB
  • 时间2017-06-29