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结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。要求:1.内容要包括教学背景分析.doc
文档介绍:
结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。要求:1.内容要包括教学背景分析.doc结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。要求:1.内容要包括教学背景分析
篇一:《教学设计与反思》
题目:通过本次课程的培训和研修,你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
要求:
1.内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分
《世界是永恒发展的》教学设计
一、教材分析
本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课
第一节内容。重点让学生学会用发展的观点看问题,结合自然界、人类社会、人的认识说明世界上一切事物都处于运动变化和发展中;理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡,区分运动、变化和发展的区别。
二、学生分析
高中生处于生理发展的关键时期,处于这个阶段的学生有探究能力而且易于接收新事物。但他们不能全面认识事物,看事物只会停留在表面,不易抓住事物的本质,再加上哲学枯燥难懂,所以,需要教师运用现代信息媒介把晦涩哲学生动有趣,给予正确引导让他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。
三、教学策略
贯彻新课程改革“以人为本”的理念,坚持学生为主体老师为主导的教学原则,充分发挥学生的主观能动性,实现教与学的双边互动。同时,充分利用丰富的网络教学资源,实现信息技术与学科教学的有机整合,让学生感受到哲学比不是哲学家的事,哲学就在我们身边,每个人都可以成为一个爱智慧之人。
四、教学目标
1.知识与技能目标:懂得世界是永恒发展的,理解发展的实质,能够区分哲学上的新旧事物;培养学生用发展的观点看问题,分析问题。
2.过程与方法目标:通过自主合作探究,运用多媒体,使哲学道理生活化、通俗化,理解哲学道理过程化、自主化。
3.情感态度与价值观目标:使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形
而上学的静止观。
五、教学重点和难点
1重点:世界是永恒发展的
2、难点:发展的实质
六、教学过程
2.问题:结合你们课前的调查资料和观看以下视频看那个小组能找出世界有哪些事物是发展的。
播放视频:生物进化论
3.学生小品表演:电脑算命PK传统算命
通过小品让学生理解把握新旧事物的本质,让学生自己来总结,老师加以点拨,然后在做题加强巩固,突破本框难点——发展的实质。
4.知识点小结。学生自己总结,老师补充。
5.集体朗诵诗歌《我相信》,不仅仅学习本框知识,而且用发展观指导学生要对未来充满信心,以本诗歌激发学生学习和生活的热情。
七、教学反思
1运用现代信息媒体运用网络资源,让知识生动具体,同时让学生主动参与教学的每一个环节,带动了学生的兴趣和积极性。
2探究合作还有小组荣誉,培养了学生团结合作精神,但也容易促发小团体思想,老师要加以引导。
3这个课堂贯彻了以人为本思想,学生的主体性充分显现,学生思维和课堂都活跃,这就对教师的课堂驾驭能力提出了更高的要求,备课准备更高。
八、板书
篇二:《远程研修第四次作业要求(1)》
信息技术支持的教学环节优化——校本研修案例成果【作业题目】根据2014年山东省小学教师远程研修的总体安排,校本研修应在新学期开学后至11月30日前完成。校本研修要结合暑期远程研修的内容,继续围绕“技术改变教学”的主题,落实“为用而学,学以致用”,促进信息技术与教育学科教学的深度融合。省平台提供支持,由各市、县、校组织实施。具体要求如下:
1.新学期校本研修主题要与集中研修设计性作业一致。教师设计性作业的实践应用要作为各学校新学期校本研修的主要活动。
2. 要组织教师亲历信息技术应用的实践与反思的完整过程。包括集中研修期间作品设计应用的“实践与观察”、应用过程与结果的“分析与发现”、实践研讨与反思后对设计作品的“调整与完善”等环节。各研修组和参训教师应按照这“三环节”做出校本研修计划安排,对校本研修14个学时进行合理分配。11月30日前每位参训教师(含研修组长)要将个人实践应用三个环节生成的资源提交到平台,作为校本研修考核的重要内容。提交材料主要包括:
①技术应用任务单、②内含设计作品应用的教学设计(教案)、③教学应用实录(涉及应用的视频或文本片断)、④课堂观察报告或听课评课记录、⑤实践后调整修改后设计作品及附上对修改的说明与反思等。
3. 指导教师应在9月10日24点前,完成对所指导的参训教师集中研修期间设计性作业的质性评价,作为参训教师集中研修期间成绩评定的主要内容;指导教师应在 12月5日前,完成所指导的参训教师校本研修期间实践应用成果的质性评价,作为参训教师校本研修阶段评定的重要考核内容。校本研修阶段的实践应用成果的评价标准、评价办法和推优比例另行通知。
4. 学校应组织研修组开展以“技术改变教学”为主题的协同磨课。协同磨课采取线上线下混合式课例研究或常规教研方式均可,推动技术改变教学的深入研究。研修组协同磨课结束后,可基于磨课平台提交协同磨课的过程性成果,但因现有的研修分组已经平台确定,基于平台的协同磨课不宜打乱现有的研修编组。省项目办将开展优秀磨课案例的评选,评选办法另行通知。教师参与协同磨课不列入对参训人员的研修考核内容。
5. 要落实校本研修阶段市、县、学校的主体责任,做好校本研修阶段的跟进指导与管理工作。要把技术应用作品实践应用的任务和责任分解落实到指导教师、组长和学员。指导教师要承担指导与督促各研修组制订校本研修计划,亲自参与至少一个研修组的研修活动,利用《学习园地》等方式进行跟进指导;研{结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。要求:1.内容要包括教学背景分析}.
修组长要主持本组的实践应用研究,确定研修方案和时间安排,督促参训教师按时完成并上传实践应用成果。
篇三:《作业(个人研修计划)(1)》
结合学校的校本研修安排和自己的实际情况,提交一份“个人校本研修计划”作业。{结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。要求:1.内容要包括教学背景分析}.
1.要求:
(1)按照提供的表单工具模版来完成(模版见附件);
(2)结合自己的实际,设计合理、可行的个人校本研修计划;字数不少于400字;
(3)内容必须原创,如出现雷同,视为无效。
2.提示:按要求提交作业记10分。若未按要求提交或者提交的内容有抄袭现象,此项考核记0分。{结合自己的教学实践和研修成果提交一篇教学设计。要求:1.内容要包括教学背景分析}.
附件:表单工具
篇四:《研修作业:提交教学设计方案》
校本研修活动:提交教学设计方案
本课程的校本研修活动主要围绕学员的教学设计方案进行 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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