新课程及教材教法.docx

小学语文教师招聘考试复****必备:新课程标准及教材教法试题(一)
1、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。( 学生)是语文学****的主人,(教师)是学****活动的引导者和组织者。
2、课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。
3、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学****的(自信心)和(良好****惯),掌握最基本的( 语文学****方法)。
4、语文课程标准将原来的中高年级"以写记叙文为主"改成了"能写(简单的纪实作文和想象作文)".
5、综合性学****的评价应着重考察学生的(探究精神)和(创新意识)。
6、能用普通话(正确)、(流利)、(有感情)的朗读课文,是朗读的总要求。评价学生的朗读,可从(语音)、(语调)、和(感情)等几方面进行综合考察,还应注意考查对(内容)的理解和(文体)的把握。
7、语文课程应考虑(汉语言文字的特点)对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的(语感)和(整体把握)的能力。
8、语文综合性学****是培养学生(主动探究)、(团结合作)、(勇于创新精神)的重要途径。
9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的:"能(具体明确)、(文从字顺)地表述自己的意思。能根据(日常生活)需要,运用(常见)的表达方式写作。"
10、阅读是搜集处理信息、(认识世界)、发展思维、(获得审美体验)的重要途径。
11、阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。
12、阶段目标从(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)四个方面提出要求。还提出了(综合性学****的要求,以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。
13、语文课程应拓宽语文学****和运用的领域,注重(跨学科)的学****和(现代科技手段)的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中(开阔视野),提高(学****效率),初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
14、学生能借助(汉语拼音)认读汉字。能用(音序)和(部首)检字法查字典,学****独立识字。
15、口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生(倾听)、(表达)和(应对)的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
16、《课程标准》规定小学阶段背诵优秀诗文( 160)篇(段);课外阅读量达到(145 )字左右。其中第二学段要求背诵优秀诗( 50)篇,第三学段要求背诵诗文(60 )篇。
17、语文课程资源包括(课堂教学资源)和(课外学****资源)。
18、第一学阶段要求学生认识常用汉字( 1600--1800 )个,其中( 800--1000 )个左右会写。
19、阅读教学的重点是培养学生具有(感受、理解、欣赏和评价)的能力。)。
20、第三学段要求学生在阅读中揣摩(文章的表达顺序),体会( 作者的思想感情),初步领悟( 文章基本的表达方法)。
21、语文是最重要的(交际)工具,是人类文化的重要组成部分。(工具性与人文性的统一),是语文课程的基本特点。
22、在写作教学中,应注重培养学生( 观察)、( 思考)、( 表现)、(评价)的能力。
23、口语交际教学活动主要应在具体的(交际情境) 中进行。
24、综合性学****应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、(协调) 和实施的能力。
25、语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、(情感态度与价值观)几方面进行评价,以全面考察学生的(语文素养)。
26、第一学段,学生要养成正确的(写字)姿势和良好的( 写字****惯书写规范、端正、整洁。
27、第一学段,学会汉语拼音。能读准( 声母)、(韵母)、( 声调
和(整体认读音节)。能准确地拼读(音节),正确书写(声母)、(韵母)和(音节)。认识(大写字母),熟记(《汉语拼音字母表》)
第二学段:
28、第二学段,会使用(字典)( 词典),有初步的独立识字能力。
29、第二学段,学生学****修改****作中有( 明显错误)的词句。
30、写字既是一项重要的语文(基本功),又是一个人( 语文素养)的体现。
31、课内****作每学年( 16 )次左右,五、六年级在40分钟能完成不少于(400 )字的****作。
32、新课程标准积极倡导( 自主)( 合作)( 探究)的学****方法。
33、教学时,新课程要求我们努力体现语文的( 人文)性和( 工具)性。
34、现代社会要求公民具备良好的( 人文)素养和( 科学)素养,具备(创新)精神、(合作)意识和(开放)视野、具备包括(阅读理解)与(表达交流)在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术(搜集和处理信息)的能力。
35、语文