《铃儿响叮当的变迁》.docx

《铃儿响叮当的变迁》
教学根本要求
1。剪辑歌曲其中的几个变奏主题音乐,请学生听出熟悉的音调。学生听后，一起唱一唱歌曲《铃儿响叮当》，然后导入变化丰富的合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的聆听。
,听出歌曲主题的变奏。听前可先以曲《铃儿响叮当的变迁》
教学根本要求
1。剪辑歌曲其中的几个变奏主题音乐,请学生听出熟悉的音调。学生听后，一起唱一唱歌曲《铃儿响叮当》，然后导入变化丰富的合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的聆听。
,听出歌曲主题的变奏。听前可先以曲名为启发，设问：你怎么理解 "变迁"
这个词?”铃儿响叮当"的曲调是怎么变的？变了多少次?听后学生自由答复。老师可启发学生从拍子、节奏、速度等方面来谈，不一定要准确听出次数，能听出多种变化即可，大家集思广益,交流分享.
3。再听歌曲，感受歌曲不同的变奏风格。鼓励学生边听边随着音乐的变化做出反响,如:
听到摇滚风格处随音乐摇摆身体,听到欢呼、。
4。按教科书提示要求,选择自己最喜欢的一段音乐编创动作，边听边表演。

（1)复****歌曲《红蜻蜓》，用抒情、优美的声音来演唱。可为歌曲标上换气记号,按要求换气，唱出歌曲的意境。
（2）竖笛吹奏歌曲《红蜻蜓》，，引导学生用正确的方法(图示2)吹长音,学会吹奏长音的正确方法。送气时舌头要很快地向回收，像读"吐”字的感觉。
（3)引导学生根据旋律的走向特点进展力度的变化处理，有感情地吹奏歌曲。
编创和活动
1。”唱一唱”、”编一编”活动
《田野在召唤》的编创旋律片断的练****不规定节奏型和所选择的音，只要唱起来流畅、
好听即可，无须统一”标准答案”。可引导学生先唱一唱旋律，找出旋律的