农村留守儿童心理心理健康疏导教育案例及其教育反思.doc

农村留守儿童心理心理健康疏导教育案例及其教育反思
农村留守儿童心理心理健康疏导教育案例及其教育反思
农村留守儿童心理心理健康疏导教育案例及其教育反思
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所检查，留守儿童由母亲抚养的达56%，男子气成了他们人格成立中的稀缺元素，女子气过重便成为留守男孩一个典型的性格弱点，影响着这个群体社会人格的完整性。此案中的韩宇就属于母亲单独抚养。抚养过程中最少有以下因素造成了韩宇的严重女性化倾向。其一，着装不当。将对子女的爱经过穿花裙、花衣来表达，这本身就埋下隐患。如此与众不同的衣着确实能引起旁人的注目，认为孩子长得秀气，家进步而获得虚荣心的知足。但孩子亦由此开始了心理的畸形发展。其二，交往对象的单一化。母亲将韩宇带在身边寸步不离，其实
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健康
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这切断了他与其他同伴交往的时机，使得他在众多阿姨们的呵护、喜爱及潜移默化的影响下，性情、言谈举止、爱好等渐渐被同化。其三，父亲角色长时间缺位，加剧、加速了女性化倾向的形成。外国有研究者指出，孩子必须在有父亲的环境中不断与他人接触、协商、合作、和解，才能成为合格的社会群体中的一员。所
以，韩宇的问题完全是后天父爱缺失所造成的严重结果，学校、家庭、社会应该形成教育协力来扭转。自然，那位长久缺位的父亲应该首当其冲。
三、***忌妒他人的外显言行，抚平心里深切的思念之痛
个案简述女生张颖的父亲母亲去了外地创业，一个月光景，小张就变得有些“独特”。最让大家不能容忍的是，只要今天哪个同伴带了新买的文具，张颖总要伺
机损毁。张颖从前但是个爽朗大方的孩子。虽说成了留守儿童，但她的父亲母亲亲时常交待家里人为其添置新文具，她犯不着这样做。对大家的“举报”，我也半信半疑，直到有一次亲眼目睹：一下课，张颖径自走到小丽的桌边，拿起崭新的圆珠笔，放在地上使劲踩踏，直到粉碎好恐怖的场景。多次证实后，我和张颖不得不直面问题。她低着头，一个劲地哭，自己也讲不清楚是为什么，只说忌妒别人有好文具。但是这忌妒从何而来呢？没办法，我只好做了些“大方，不忌妒别人”的正面说教，余下的，只期待他的父亲母亲亲早些回家了。
反思请大家注意该个案的两个重点点：其一，张颖的变化出现在父亲母亲亲走开后；其二，张颖只损毁那些崭新的文具。将两点联系起来，很容易让我们透过“忌妒他人”的表面现象，发现问题的症结——因思成恨。仿佛雨天看到别人家长来接孩子，留守儿童情愿淋雨回家；看到母亲带着孩子就餐，留守儿童却说“有什么好吃的”是一个道理。这“伞”、“大餐”、“文具”都能勾起留守儿童对父亲母亲的思念，也能促使他们产生一些敌视行为，张颖的父亲母亲亲在出门后时常向小张传达关爱的信息，但是对于留守儿童而言，这些亲密的“远程关心”起到的效果并
非同父亲母亲在身边时同样。华中师范大学对留守儿童心理状况进行了问卷检查，结果显示：留守儿童