机械工程类专业技术人员继续教育科目指南.docx

机械工程类专业技术人员持续教育科目指南（试行）
中国机械工程学会
推进机械科技人才培养，展开持续教育和技术培训，是中国机械工程学会的主要任务之一。本学会在
达成中国科协的《我国加入WTO后机械制造业专业技术人员知识验，工作勤恳，作风扎实，是公司中的骨干力
量。相对的说，他们不足的是计算机技术和外语水平较差。在近几年随着信息技术的发展，显得有些力所不及。
关于1990年此后毕业的人员，上述情况有较大变化，计算机和外语能力大为增强，他们理论基础较好，而着手能力较差；中文表达能力较弱；心理承受能力和协作精神、吃苦精神也显得弱。随着人才流动
的增加，这部分人员毕业去处首选出国或到外企、到公司，安心基层做技术工作的较少。
据不完全统计，在公司的专业技术人员中真实拥有大学本科学士学位的只占36%，外语经过4级的
占24%，计算机经过3级的只占8%。三分之二左右的人员，虽然担当专业技术工作，但主假如经过其余各样渠道获得专业知识和学历的。这部分人员的计算机技术和外语水平更低一些。
．持续教育状况
据不完全统计能够看出，公司参加各样培训时机较多的依次是公司领导和设计、管理人员及制造工艺
人员。培训的形式关于公司领导和设计人员以外部组织的专业培训为主，关于管理人员及制造工艺人员以
内部培训为主。
***的培训体系和持续教育随着***管理体系的改革，历经变迁。目前***的培训体系
存在的主要问题是：关于这种持续教育性质的培训机构国家缺少明确的政策及缺少统一的规划与协调，各
个培训机构自己的定位不明确。
四、机械工程类专业技术人员持续教育科目体系设计
．设计要点
新时期的持续教育，必须面向信息化、市场化、全球化和知识化，涉及世界工程科技前列；必须联合
国情，着重实效，积极而又实事求是地向工程教育的国际标准凑近；同时必须知足专业技术人员知识储备和人员流动、重组趋势的需要。所以，专业技术人员持续教育科目体系的设计应考虑以下几个方面：
●综合素质的培养。知识、能力和人格是现代人才三项最基本的素质要求。专业技术人员不单要有精深的专业技术，同时应有适应现代社会的人文、管理等知识。应从政治、观点、职业、技术等方面全面提高自己的素质，典范地恪守公民道德规范，做到爱国守纪，明礼诚信，团结友善，节俭自强，敬业奉献。
●创新能力的培养。创新包括理念、知识、技术、管理、体系的一系列创新。只有创新，国家才能发展，社会才能进步。教育是继承和创新的矛盾统一，进行已有知识传授的过程中，必须贯串创新的精神。
●体现学科的交错和多科知识的综合。随着科学的发展、技术的进步，专业分工界线在模糊，职业改动的可能在增加，制造业的技术的创新越来越多地表现出多学科知识的运用与集成，更为依靠于知识源和知识获取源的建设及竞争。知识更新体系应促使学科交错与交融，应促使科技、工程、管理、经济不同层次复合型人才的培养。
●促使市场意识的加强。技术提出的要求，也是市场提出的要求，也是知识化的未来经济提出的要求。市场直接反应着需求，市场需求牵引着技术的发展，不考虑需求的技术发展终究会在市场中被残忍的淘汰。对工程科技人员灌注市场意识，在中国入世后更为紧迫。
●增加