关于多媒体工具在高中生物教学中的利弊分析.doc

关于多媒体工具在高中生物教学中的利弊分析
赵金莲 【摘 要】随着现代信息技术的迅速发展,多媒体工具在教育教学中的应用越来越频繁。与传统的教学工具相比,多媒体工具具有把文字、声音、图像、动画等多种因素综合起来的能力,因此,它对于调动关于多媒体工具在高中生物教学中的利弊分析
赵金莲 【摘 要】随着现代信息技术的迅速发展,多媒体工具在教育教学中的应用越来越频繁。与传统的教学工具相比,多媒体工具具有把文字、声音、图像、动画等多种因素综合起来的能力,因此,它对于调动学生的积极性,提升课堂教学的效率具有举足轻重的作用。在本文中,笔者结合了自己在生物教学中的实践体会,总结了多媒体工具在生物教学中的优势和弊端,希望能够为多媒体课堂质量的提升提供一些参考。
【关键词】多媒体工具;直观性;优势;弊端
在生物教学中,多媒体的使用可以把生物知识全方位、立体化地展现给学生,具有很多传统工具所不具备的优势,然而,一旦多媒体工具使用不当,也会带来一系列的消极影响。
一、多媒体工具在生物教学中的优势

进入高中阶段以后,很多的生物知识由于抽象性较强,给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。为了降低知识的抽象性,很多时候,教师会依靠图片、模型等来帮助学生进行理解。而与静态的图片、模型等相比,多媒体工具往往更具动态化,更能够直观地向学生呈现各种知识。例如,在给学生介绍细胞的有丝分裂时,通过多媒体工具,就可以把有丝分裂中细胞周期的连续性形象生动地展现出来,让学生直观地感受所谓的“连续性”,从而加深对于细胞周期概念的理解。又比如,在高中生物必修一第六章《细胞的生命历程》中,其中有关细胞的分化、衰老、癌变等知识不但表达繁复,而且非常的抽象难以理解。以往很多教师在上到这部分的内容时,往往更多地是让学生死记硬背来帮助理解。这样,不但学生学得累,而且最终的效果也不是很理想。在总结了以往的经验以后,我在上到这部分的知识时,就借助了多媒体工具进行教学。在此过程中,我利用了多媒体工具,把原本抽象繁复的知识用一些动画短片和一些图片直观地表达了出来。这样既提高了课堂教学的趣味性,又大大降低了学生的学****负担。例如,在讲到细胞如何发生癌变时,我通过给学生展示了几幅动态图,并结合着生活中一些常见的典型病例进行分析讲解,使得学生很快就对这部分知识有了一个深刻而直观的认识,这样,在理解的基础上再进行记忆和吸收,效果自然会好很多。

课堂教学是我们开展生物教学工作最主要的形式,相较于丰富的生物学科知识,课堂教学时间毕竟十分有限,只有短短45分钟,并且,很多时候,光是板书就占据了相当一部分的时间。很多时候,为了赶进度,在课堂教学中,很多的知识教师都没有时间进行扩展,只能被迫把知识局限在生物课本上,从而影响了学生知识面的拓展。与传统的教学工具相比,多媒体工具具有强大的存储功能,如果我们能够把多媒体工具应用于课堂教学中,将会大大提升课堂教学的效率。例如,教师可以在课前就结合教材知识,然后制作成教学课件,这样,在上课的时候,直接拿过来用。这样,不但可以节省大量的板书时间,同时,教师还可以利用多媒体给学生搜集整理一些背景知识,并对课本上的知识进行一定的扩展,从而通过课堂容量的增加来拓展学生的知识面,提高课堂教学的整体