式与方程[1].doc

式和方程
第十一课时:式和方程整理和复****1）
教学内容:
苏教版六下P81~82“整理和反思”、“练****和理论”第1～4题。
教学目的：
知识和技能目的：使学生加深理解用字母表示数的意义及方法，进一步体会方程的意义及方程和等式的关式和方程
第十一课时:式和方程整理和复****1）
教学内容:
苏教版六下P81~82“整理和反思”、“练****和理论”第1～4题。
教学目的：
知识和技能目的：使学生加深理解用字母表示数的意义及方法，进一步体会方程的意义及方程和等式的关系,会用等式的性质解方程,能列方程解答简单的实际问题。（精品文档请下载）
才能目的：使学生进一步进步用字母的式子表示数量关系的才能，增强符号意识,体会方程思想；进一步进步分析问题和解决问题的才能。（精品文档请下载）
情感和态度目的：使学生主动参和整理和练****等学****活动，进一步感受数学和日常生活的严密联络，体验学****成功的乐趣，开展数学学****的积极情感。（精品文档请下载）
教学重点：掌握方程的意义及解方程的方法。
教学难点：用含有字母的式子表示数量关系。
教学过程：
一、谈话导入
谈话：这节课,我们复****式和方程”的有关知识。（板书课题）今天主要复****其中的字母表示数、方程的意义和解方程，并且列方程解决一些简单的实际问题。通过复****进一步掌握用字母表示数，进步解方程和列方程解决简单实际问题的才能。（精品文档请下载）
二、回忆整理
1．复惯用字母表示数.
（1）回忆举例.
提问:你能举出一些用字母表示数的例子吗？先独立考虑，再和同桌交流.
小组交流后组织汇报,老师相应板书:
①表示计算公式,如C=2（a+b).
②表示运算律，如a+b=b+a.
③表示数量关系，如s=vt。
提问：用字母可以表示这么多的内容,那么在用字母表示数的乘法式子里，你觉得应该提醒大家注意些什么？
（2)做“练****和理论”第1题。
学生独立在书上完成，老师巡视、指导。
集体订正,选择几题让学生说说是怎样想的。
追问：第（3）题是怎样根据a=3求周长4a和面积各是多少的？
提问:列含有字母的式子,是根据数量之间的联络，用字母表示数列出相应的式子。求含有字母式子的值，只要把字母的值直接代入式子计算结果。（精品文档请下载）
2．复****方程和等式.
(1)复****方程的概念。
下面的式子中,哪些是方程，哪些不是方程？为什么？
3x=15 x-2 x—x=
18÷3=6 16+4x=40 a+4＜b
提问:根据刚刚的判断,你能说说什么是方程吗？一个式子是方程，必须具备什么条件？
方程和等式有什么关系？请你说一说，并从上面式子中找出例子说明。
根据学生答复呈现集合体.
帮助学生进一步理解：方程是含义未知数的等式；方程是等式，等式不一定是方程。
（2）复****等式的性质及解方程。
①等式的性质。
提问:等式的性质有哪些?等式的性质有什么应用？
提问：怎样应用等式的性质解下面的方程？说说你的想法.
出示：x—3=15 0。5x=1 x÷=2
根据学生说明板书解方程。
指出:根据方程里数和未知数的关系，应用等式的性质使方程左边只剩下x，就能求出方程的解。
②做“练****和理论"第2题。
学生观察