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培养幼儿对戏曲的喜爱和情感体验
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作者: 摘要:我们认为幼儿戏曲艺术教育有非常广阔的开发空间和价值,就萌发出把幼儿戏曲艺术教育园本化的想法,把戏曲艺术能继续传承下去,发扬光大。对幼儿进行戏曲的培养培养幼儿对戏曲的喜爱和情感体验
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作者: 摘要:我们认为幼儿戏曲艺术教育有非常广阔的开发空间和价值,就萌发出把幼儿戏曲艺术教育园本化的想法,把戏曲艺术能继续传承下去,发扬光大。对幼儿进行戏曲的培养,不仅能够使幼儿接触到我国民族音乐的丰富遗产,也能提高幼儿对民族音乐的欣赏能力,让幼儿在获得戏曲艺术享受的同时,增强幼儿的民族自尊心、自豪感,有助于幼儿良好个性的形成。有助于培养幼儿对戏曲的喜爱和情感体验。
关键词:环境创设 寓教于乐
一、环境的创设,激发学****戏曲的兴趣。
环境是一种无声的教育,环境中的各种因素,对感情的产生往往具有综合作用。在开展戏曲教学活动中,我设立了专门的戏曲活动区域,在这些区域中设立有关的材料让幼儿操作。例如:美工角内提供了各种脸谱、戏曲剧照;音乐角内提供了戏曲片段的磁带、鼓、锣和叉。我还根据幼儿的情绪有较大的敏感性,容易接受并记住一切色彩和谐、有趣味的、耐人寻味的东西的特点。为此,我们特地从网上摘取精美的锡剧人物形象布置在公共场所走廊中,提供幼儿欣赏。这些环境的创设,不仅为幼儿提供了学****戏曲的物质影响因素,更重要的是教师通过这些环境因素,调动幼儿主动积极与环境发生作用。
首先我让孩子们欣赏了锡剧《双推磨》,让孩子初步感受锡剧的独特魅力。在欣赏过程中发现,孩子对于戏曲学****还是很有兴趣的,特别是当我带领孩子用常州话朗诵锡剧《双推磨》内容的时候,孩子的注意力相当集中,能够积极参与到活动中来,有强烈的学****欲望,并创造了很好的学****效果。于是我顺着孩子们的话题,让孩子们去找找、去看看,锡剧的有关知识。孩子们都很乐意。孩子对锡剧的好奇和兴趣是他们主动进行探究和学****的基本前提,也是教师可开发利用的最宝贵的教育资源。随着孩子们七嘴八舌的议论,我就让孩子学****说常州话,让她们知道锡剧就是用常州话来演唱的,这样的一说,顿时孩子们又发表意见了。有的孩子瞪大眼睛说:“唱戏也能用常州话唱吗?真有意思的我要学”。孩子们有了学****的欲望,我顺水推舟,带着孩子们开始我的锡剧教学活动。
二、寓教于乐,让游戏融入戏曲教学。
戏曲作为我国传统文化瑰宝,有着多种不一样的曲风,黄梅戏只是戏曲中的一种。锡剧作为我们常州的地方戏,大多柔和和轻快,富有江南水乡民间音乐的特色。欣赏比较,感受锡剧与黄梅戏的不同。
举例:黄梅戏《对花》,师:我们小朋友都已经学会了唱黄梅戏《对花》,今天我们还要来欣赏一段新的戏曲,你们想不想听一听?师:那好,请小朋友们认真欣赏,听一听,这段新的戏曲和我们的黄梅戏《对花》有什么不一样的地方。接着幼儿欣赏锡剧《双推磨》)师:欣赏完了,谁能够来说一说,这段新的戏曲和我们的黄梅戏《对花》有什么不一样的地方?幼儿:穿的衣服不一样,歌词不一样。师:是的,歌词不一样,哪里不一样?幼儿讨论,大多不能说出哪里不一样。师:黄梅戏是用普通话来唱的,而锡剧是用我们的常州话唱的,所以锡剧是我们常州的地方戏,要用常州话来唱,别的地方没有。
我让孩子在欣赏锡剧的过