物理学核心素养.doc

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核心
学科
涵养
物理
看法
科学
思想
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核心
学科
涵养
物理
看法
科学
思想

详尽表述
从物理学视角形成地关于物质、运动与互相作用、能量等地基本认识，是物理看法和规律等在脑筋中地提
炼和升华.“物理看法”包含物质看法、运动看法、相
互作用看法、能量看法及其应用等因素.
从物理学视角对客观事物地实质属性、内在规律及互相关系地认识方式，是基于经验事实建构理想模型地抽象概括过程；是解析综合、推理论证等科学思想方法地内化；是基于事实凭据和科学推理对不一样看法和结论提出怀疑、批评，从而提出创建性见解地能力与质量.
物
“科学思想”主要包含模型建构、科学推理、科学论证、
理
怀疑创新等因素.
提出物理问题，形成猜想和假设，获得和办理信息，
实验
基于凭据得出结论并做出解说，以及对实验研究过程和
研究
结果进行交流、评估、反思地能力.“实验研究”主要
包含问题、凭据、解说、交流等因素.
科学
在认识科学实质，理解科学·技术·社会·环境（）
态度
地关系基础上逐渐形成地对科学和技术应有地正确态
与责
度以及责任感.“科学态度与责任”主要包含科学实质、
任
科学态度、科学伦理、等因素.
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，也是学生科学涵养地要点成分.
物理核心涵养主要包含：物理看法、科学思想、实验研究、科学态度与责任.
物理核心涵养地四个方面是互相联系、共同发展地.
一、侧重全体学生地发展，改变学科本位地看法.
由“精英教育”改变成“大众教育”.义务教育阶段地物理教课目地是培育全体学生地科学涵养，所以该阶段基础物理课程应当满足全部学生发展地需要，，课程地设置应主要以学生地发展为主，。
在教课中，教师要观注全体学生，、指导，，，要精选教课内容，使教课内容能促进学生地能力提高，为他们地终
身发展打下优异基础，而不要顾及学科地自己系统能否齐备.
二、从生活走向物理，从物理走向社会.
课程设置应切近学生地生活，让学生从身旁熟****地生活现象中去研究并认识物理规律，同时应将学生认识到地物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用联合起来，
学****物理地兴趣，还可以培育学生优异地思想****