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古筝考级中存在的问题
本人近几年来一直担任古筝考级的评审工作， 认为多数老师和考生可以尊重艺术，尊重传统，认真教学,认真演奏,对考级给予了高度重视。但也从一部分考生的身上看到了一些存在的问题，
本人近几年来一直担任古筝考级的评审工作， 认为多数老师和考生可以尊重艺术，尊重传统，认真教学,认真演奏,对考级给予了高度重视。但也从一部分考生的身上看到了一些存在的问题，本文仅就这些问题谈谈自己的看法.
一、任意拔高考试级别
主要表现为：
1．考试中有些年龄比较小的孩子弹奏高级别的乐曲。这类孩子或根本无法完成乐曲中的高难度技巧，或勉强完成而对乐曲没有任何理解，缺乏音乐表现意识，给人的印象是“小马拉大车”。小学初级阶段的孩子,虽然有着充足的学****时间,但因年龄还小，理解力尚有局限，因此不宜一味追求进度，应利用这一阶段多进展根底训练，多弹传统的低级别的乐曲,由浅入深，循序渐进，打下扎实的根本功，自然能水到渠成。且不可拔苗助长,急功近利，这样做外表上看似乎孩子聪明过人，但假设引导不利,就会影响到他以后的安康成长。
2．不能根据自身的才能报考。在考级中，我们遇到学琴时间很短就报考高级，甚至有学一年就报考九级的。这样的考生,程度自然可想而知。他们有的是为了在小学或中学毕业之前拿到高级证书以备考学所用，更有一些成年人就是要拿一本高级证书，为以后办班带学生树一个招牌。这里我想要说的是，那些指望有一本考级证书来为孩子考学加分的家长，你们的想法错了。虽然目前有很多重点大学和中学设立了特长班或各类乐团，，都是经过严格面试，。作为老师和家长，应该引导孩子们学到真本领，有了真本领，才会得到真正的开展时机。
至于那种想利用考级证书做招牌，招生办班的人,这种想法更是既害己又害人。试想一个教筝的人，自身专业知识贫乏，对音乐常识和演奏根本知识一无所知或一知半解，怎么能教出好学生？长此以往，自己又能走多远呢？另一方面，假设出于爱好，自己弹弹玩玩，程度优劣均无可厚非。但要教书育人,就不能如此随意，，，其教学质量就不言而喻了
筝既是一门学科，就一定有它的内容，有着自身的系统性、科学性和逻辑体系。要想在这一领域有所造就,就应该以实事求是的态度，由低级到高级，由简单到复杂,由根底到专业，不断进步教学程度和演奏技艺。在考级中，我们也看到一些业余老师教出不错的学生,这说明他善学会教。因此，想教学生的想法并没有错，关键是要有一个端正的态度和正确的行为方式.
二、只重右手旋律，无视左手各种技能的训练
在考试中，有些考生对右手旋律的弹奏非常重视，音准、节奏、:
1．传统技法缺少必要的训练。“以韵补声”是筝曲演奏的主要特点.“声”指右手弹奏出的旋律部分;“韵”即左手的各种作韵技法，通过它们的