好的教育是让孩子感觉不到“这是教育”.doc

好的教育是让孩子感觉不到“这是教育”

爱子心切的父母们在孩子懵懂无知的幼儿阶段时，就开场张罗五花八门的教材，让孩子学****英语、音乐，，尤其在感受父母的心意上，这一点表达得淋漓尽致。对自己的孩子寄予厚望一条明确的路来给ta走。
大脑好似一个大草原，上面已有一条从A到B的路，假设你不要ta走这条路，你要先牵ta的手走另一条也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了,而旧路许久不走，又被长出来的草盖住,。而父母塑造行为的工作，也应该这样展开。
接下来我们来说重点：怎样才能有效地带着孩子走你喜欢的那条路呢？
这里就用到了行为心理学的行为塑造法：惩罚和强化。惩罚是使孩子停顿某一行为，而强化是使孩子重复某一行为并保持下去。塑造行为的过程，可以先惩罚,后强化,也可以只强化好的行为，无视坏的行为，让孩子发现做好的行为更有利，于是选择做好的行为，让坏的行为自动消退.
不过,应该没有一个孩子喜欢被采取“措施"，因此在你对孩子的行为采取“措施”之前,先要让孩子感受到足够的尊重,而不是对立，因此,塑造行为的第一步，必须是:
1。先听孩子说，让孩子感到被理解
其实有时孩子已经懂得很多了,他们有足够的智慧也能判断,只不过有时他们仍然是个想耍赖的孩子!他们的考虑过程甚至是她为什么选在这个时候、这件事上耍赖。
因此,倾听永远是沟通的第一步也是唯一的方式，为啥孩子想要这么做，听听孩子自己的道理。当他们感到自己被理解了，也许反而能停顿耍赖，按照规矩乖乖地来。
刚开场总是困难的，当一个孩子假设总是被打骂被威胁,总是一有意见就被要求闭嘴!ta不会觉得大人真心想知道他的想法。ta要不就妥协放弃了（而大人以为他终于学乖了），要不就更大声更剧烈的抗议。当一个孩子真的被尊重了,终于觉得自己重要了，ta才能表现出一个值得被尊重的人应有的样子,：
：定规矩，把你的“措施”亮出来
（假设没事先定规矩，那么临时遇到问题时要先把道理讲清楚，然后根据你的道理定一个规矩，并且让孩子服气地承受规矩。)在定规矩时，你应该明确地告诉孩子，假设ta的行为不对，你会怎么做。你不必威胁说要打ta，因为惩罚的方式可不止打骂和说教这两种，还有更温和有效的方法.
惩罚分为正惩罚和负惩罚两种。
①正惩罚
是指施加一个坏刺激。就是当不适应的行为出现时给予处分的一种方法,往往是给对方一种使之感到不快的刺激,这个刺激不一定是打骂和说教，还可以是罚款,,就要在其说谎时给予惩罚，使ta对说谎这一行为望而生畏，渐渐降低说谎行为的频率，直到消失。另外对于随地吐痰的人，立即罚款也是正惩罚的一个生动例子。但是使用正惩罚必须注意,惩罚的是什么，必须让被惩罚的本人明确地知晓，意义要明确，时间要适当，强度更要适宜，要记得过犹不及的道理。
②负惩罚
负惩罚是指去掉一个好刺激。这种惩罚比正惩罚更为常用。所谓去掉一个好刺激，就是指当不适当的行为出现时，不再给予其原有的奖励。如一个孩子爱贪玩，经常不完成作业。怎么来改正呢？就是告诉他：只有在完成作业后才允许他看最爱看的《西游记》，否那么就不允许他看。这样他就会为看自己喜欢的电视,而自觉的来完成作业。
这里有位妈妈就很擅长使用负惩罚：
这位妈妈观察到每次6岁的女儿依依和她的朋友一起玩的时候，总会发生一些摩擦。为了防止这种情况，在她俩玩之前，妈妈都会告诉依依，假设她们两个有一个人哭闹耍赖，或者两人发生争执，就不许再在一起玩了。“不能玩”就是去掉了一个好刺激，是负惩罚.
周末带依依去公园，妈妈也会事先告诉她，假设在游乐场她跑到离父母太远的地方，就必须分开游乐场。“必须分开"也是去掉了一个好刺激，是负惩罚.
这种方式对依依来说非常有效,每次她都会按照妈妈的规定去做。因为孩子已经提早知道自己做了错事，将要承担怎样的后果，假设真的犯错了，她也能自然地承受这种“不能玩”“必须分开"的惩罚。
假设没有什么奖励可撤销的，怎么办?一位妈妈想到了方法：
于女士给出的方法是，在生活中，家长可以特意给予孩子一些特权,比方看他喜欢的动画片、玩玩具等，当孩子有了不好的行为时，家长就可以剥夺这个特权。
她对儿子乐乐的惩罚手段就是剥夺“特权”。5岁的乐乐特别喜欢看书，于女士说，假设午睡前或者晚上睡觉前把故事书拿走，这就是对他最大的惩罚了,但这种惩罚也一定要提早告诉孩子。于女士的经历是:每天晚上睡觉时间一到,她就把乐乐喜欢看的那几本书堆放在一起,告诉乐乐:“假设你按时刷完牙，洗漱完毕，按时上床，那你就可以看这些书。”假设乐乐一次不合作，她就拿走一本书.
不过笔者