小石潭记（一）.doc

南陵县籍山镇新建初中教学设计
课 题
小石潭记
教学
目的
知识和技能
掌握一般文言实词及虚词的用法，如理解“如"“假设”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。
过程和方法
学****按照一定顺序组织材料和抓住事物特征南陵县籍山镇新建初中教学设计
课 题
小石潭记
教学
目的
知识和技能
掌握一般文言实词及虚词的用法，如理解“如"“假设”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。
过程和方法
学****按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。
情感态度和价值观
培养学生热爱自然的情操.
教学重点
背诵及体会文章写景抒情的方法。
教学难点
理解作者的乐和忧.
教学资源
教学过程
备 注
一．导入:
1． 由“唐宋八大家"中的“韩流”导入。
2． 简介作者,背景，解题.
柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期出色的文学家,思想家。曾参和王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，,记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、，往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤.
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情，托物言志.
二．朗读课文，整体感知。
1。听老师范读。要求学生认真听准字音和语气语调.

（四人),依托文本注解、工具书落实字音、词义;老师巡视，师生交流.
4.(1）出示小黑板（或点击多媒体），给加点字注音，指名学生朗读。
篁( )竹 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁( ） 佁（ )然
俶（ )尔 翕（ ）忽 差（ ）互 寂寥（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ）
（2）检查字词用法的掌握情况。
①水尤清冽（ ) ②潭中鱼可百许头( )( )
③从小丘西行百二十步( ） ④以其境过清，小可久居（ ）（ )
⑤明灭可见( ） ⑥乃记之而去（ )（ ）
（2)翻译以下句子。
①全石以为底 ②近岸,卷石底以出 ③皆假设空游无所依
④往来翕忽 ⑤佁然不动 ⑥凄神寒骨
5。齐读课文后，让学生复述课文，体会景物蕴含的感情。
，寻找、发现、品味小石潭优美的景致。
（1）整体赏析法例如：文中描绘的景物、作者的心境都和石严密关联，文中哪些句子写了石？请说明理由。(找出相关语句，小组交流，师生交流。）
“全石以为底”、“卷石底以出”、“影布石上”这些句子明写了“石”，说明这个“潭”确实是个“石潭”;“闻水声，如鸣佩环”“青树翠蔓,蒙络摇缀，参差披拂”“其岸势犬牙差互”“凄神寒骨”这些句子暗写“石"，“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明石潭不同一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀,参差披拂”写出了翠蔓依附岩石生长