语文教学与德育教育初探在语文教学中实践德育教育.docx

语文教课与德育教育初探在语文教课中实践德育教
育
《管子》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”韩国总统朴槿惠来清华演讲即用此作为开场白，见出中国文化影响之深远。而现在，物
语文教课与德育教育初探在语文教课中实践德育教
育
《管子》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”韩国总统朴槿惠来清华演讲即用此作为开场白，见出中国文化影响之深远。而现在，物欲横流拜金横行，人们急于求成，追捧快节奏的图文文化，对名家经典进行庸俗化解读甚至歪曲恶搞。在这类文化环境下成长的学生，在现实利益的驱遣下，在高考的重压下，把目标锁定在高分上。于是“学好数理化，走遍天下都不怕”曾盛极一时，学生把大批的时间和经历都投放在怎样攻下试题上，唯成绩亲密追随，家长和教师的目光都聚焦在成绩上，而忽略了对学生优异个性和健全人品的培育。
一、德育教育的必需性及重要性
叶圣陶先生教育师生：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教书育人是教育永远的主题。教书就是为了育人，读书就是为了做人，所以，教育的第一使命就是教会学生做人。改革开放
三十年以来，中国社会出现了道德沦丧等社会问题，学生作为将来社会的中流砥柱，是国家和社会的希望，所以道德修养对于现代学生教育来说显得尤其重要。
，缺乏社会责任感和主人翁使命感
随着改革开放的进一步深入，科学技术日趋发达，网络空前发展，学生因为思想不可熟，缺乏鉴识和自控能力，对社会的各
种见解及社会反面现象如黄、毒、赌等缺乏应有的鉴识和抵制力，进而不知何去何从，甚至形成错误的思想见解如花费攀比等甚至歪曲的思想坐标，给我们的德育教育造成了极大地阻力。
，缺乏集体主义见解，缺乏全局意识，抗挫
折心理素质差
今世学生中大多是独生子女，孩子们是家长的掌上明珠，是温室里的花朵，家长们对其百依百顺，长此过去，造成了“娇生惯养，迁就放纵”的不良影响，让孩子们形成了以自我为中心的意识。其他，现在父亲母亲离异增加，家庭变故，孩子自卑很多都没有
获得正面的思想指引。家庭忽然变故，学生在思想道德、性格心
理诸方面都发生变化，却得不到应有的重视和指引。孩子心灵受
到伤害，性格变得怪异、自卑，甚至极端。老师也没法与之进行
沟通沟通，致使德育教育工作受阻。其他，经济发展大潮中，留
守少儿成为了一个被扔掉在旮旯里的集体，他们缺乏对亲情、爱心等的直观感觉，感情上被忽略、被扔掉，这使得他们形成了反叛、纤弱、自卑等性格特色。这类教育环境背景下，教师一定增
强教书育人的责任感和使命感，牢固成立“德育为先”的理念，确实履行教师的基本职责，关注学生心理，关怀学生感情，真切在学科教课中落实德育教育工作。
二、在语文教课中实践德育教育的方法与路子
德育教育包含思想素质、政治素质、道德素质和心理素质，
是全面提升学生整体素质的核心。语文作为最重要的一门工具课，
作为一门最具人性、最具感染力和亲和力的人文学科，担当着德
育教育的重要角色。那怎样在语文教课中实践德育教育呢？我认
为能够依据语