2017新版部编本二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案.doc

第10课《葡萄沟》教学设计
教学要求:
1、知识点教授:学会本课11个生字和由这些字组成的词语,书写12个生字。
2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练****有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。
3、激发情感:通过正确流利、有感情地朗诵,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学重点、难点:理解为什么说葡萄沟是个好地方。
教具学具:葡萄沟图或相关的视频资料。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
导入课题、自主设疑。
1、同学们,说起旅游,你们一定高兴。有首农谚将给我们带路,带到我国遥远的西北部新疆,那里的水果可多了。你听:“吐鲁番的葡萄哈密的瓜,库尔勒(lè)的香梨人人夸,叶城的石榴顶呱呱。”现在我们先到吐鲁番附近的什么地方?(板书课题:葡萄沟)认识比较“沟”(勾画、结构、购买、够吃)书写“沟”。你发现这个地名有什么有趣之处吗?
2、是啊,课文会告诉你那里的风土人情呢!听录音范读,再让学生自读课文。
3、学****要求:
(1)读准字词,读好难句、长句。
(2)边读边记,葡萄沟好在哪里。
二、初读课文,整体感知(读完课文,同学们一定对葡萄沟有了一些印象)
1、(读课文,找一找:)比如,课文中有一句话,告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。你找到这句话了吗?(指名答)(葡萄沟真是个好地方。)
2、(读后学生自由汇报:)葡萄沟到底好在哪里?先看看下面的句子。
3、检查学生了解课文的情况。
(1)葡萄沟在( )。认识“疆”、“吐鲁番”。比较识字:边疆,冻僵。咕噜,粗鲁。翻身,吐鲁番等。
(2)葡萄种在山坡的( )。认识“梯田”的“梯”。(字谜:弟弟站在木头边。词语:如电梯、木梯、阶梯等。)什么是梯田呢?一起来看图片。(出示图片,同时讲解)梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田,样子像楼梯,一级一级的,边缘筑有田埂,以防止水土流失。
(3)秋季成熟的葡萄( ),五( )十( )。
(4)收下来的葡萄有的运到( ),有的运到阴房里制成( )。
三、精读感悟,重点探索。(读完这些句子,我们似乎闻到了葡萄的香甜。)
(一)、学****课文第1自然段,让我们马上到葡萄沟去看看葡萄吧?
1、自由读,指名读,然后评一评,齐读。
2、划出表示月份的词语。这些词语都表示什么?那这一段按什么顺序来写水果多呢?按照时间的顺序写,是从第几句开始的?这些句子告诉了我们什么呀?
3、板书:盛产水果。(让我们掰起手指来数一数,读一读。)
五月(有杏子,)七八月有(香梨、蜜桃、沙果,)到了九十月份,人们最喜爱的(葡萄成熟了。)这么多的水果中,强调了一种水果最受人们喜爱,是哪句?哪个词语?你能带着喜爱的感情读一读吗?谁愿意?(指名读,赛读)
4、指导书写:“蜜”与“密”。(看到“密”字,读到“茂密”,你是否想到了葡萄生长的情况呢?)
(二)学****第2自然段同桌交流汇报。
1、自由读一遍,标出这一段一共有几句话。
2、指名四个同学分别读这四句话。
3、学****第二句。现在,我们已经登上山坡,来到夏天的葡萄园了。这里的景色真迷人。在文中找到写葡萄长势很好的句子。“茂密”是什么意思?一片叶子叫茂密吗?