协同进化与生物多样性的形成教学2课件.pptx

第四节 协同进化与生物多样性的形成
在自然界，一种植物专门由一种昆虫传粉的情形
很常见，昆虫传粉的专门化有什么意义？
提示:特定昆虫给特定的植物传粉,这样可以提高
传粉的效率,并且昆虫也可得到较多的食物或保护。
成
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第四节 协同进化与生物多样性的形成
三叠纪生物复苏,开始出现海生爬行动物，脊椎动物得到进一步发展；侏罗纪是恐龙的天下，发现始祖鸟、中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；白垩纪末期也是生物的灭绝时期，开始出现被子植物 。
中生代生物 （至6600万年前）
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中生代陆地和海洋中的情况
第四节 协同进化与生物多样性的形成
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第四节 协同进化与生物多样性的形成
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始祖鸟
中生代板块、气候、生物演化极大，末期已现现代类型生物群的雏形。
第四节 协同进化与生物多样性的形成
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【高中生物新教材】协同进化与生物多样性的形成教学PPT2
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新生代少女化石和复原图
第四节 协同进化与生物多样性的形成
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恐龙是什么时候绝灭的？
恐龙的绝灭对生物多样性产生了怎样的影响？
恐龙在白垩纪末全部绝灭。
恐龙的绝灭为哺乳动物的兴盛腾出了空间，增加了生物多样性，使生物进化翻开了崭新的一页。
第四节 协同进化与生物多样性的形成
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生物多样性形成的进化历程可概括为：
从原核生物到真核生物
从无性生殖到有性生殖
由简单到复杂
由水生到陆生
由低等到高等
是 的结果
协同进化
第四节 协同进化与神武多样性的形成
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突变和基因重组
自然选择
协同进化
自然选择学说
1、现代生物进化理论（核心： ）
（1）适应是 的结果。
（2） 是生物进化的基本单位。
（3） 提供进化的原材料。
（4） 导致种群基因频率的定向改变，进而通过 形成新的物种。
（5）生物进化的过程实际上是 与 、 与 间
的过程。
（6）生物多样性是 的结果。
种群
自然选择
隔离
生物
生物
生物
无机环境
协同进化
三、生物进化理论在发展
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【高中生物新教材】协同进化