2016高考语言表达得体.ppt

2016届高三语文复****br/>语言表达得体
课前小故事
你从这个故事中得到哪些启示
?
有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来,主人心里很焦急,便说:“怎么搞的,该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了,心想:“该来的没来,那我们是不该来的了。”于是悄悄地走了,主人一看又走掉好几位客人,越发着急了,便说:“怎么这些不该走的客人,反倒走了呢?”剩下的客人一听,又想:“走了的是不该走的,那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友,看到这种尴尬的场面。就劝他说:“你说话前应该先考虑一下,否则说错了,就不容易收回来了。”主人大叫冤枉,急忙解释说:“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为恼火,说:“不是叫他们走,那就是叫我走了?”说完,头也不回地离开了。
你会说话吗?
古人说: 舌为利害本,口是祸福门。
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
俗语说: 当着矮人,别说短话。
语言切勿刺入骨髓,戏谑切勿中人心病。
言谈既能促进事业发展,生活如意,也能伤害别人,招来灾祸。
语言得体
淡妆浓抹总相宜

简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

能够根据交际的语境选用恰当的语言来表情达意,符合语境和语体的要求。
(1)体现外部语境(各种情境条件)要求,就是说话用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。
(2)体现内部语境(上下文)要求,就是要分清语体,做到语体(口语、书面语)色彩和文体(文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等)色彩得当。
考点解读
①判断选择;
②判断并修改;
③转述;
④情境对话与设置;
⑤应用文写作(请柬、通知等)
多为主观题
考题形式
考查内容或范围
考查的范围由重点考查谦敬语,到全方位与连贯、简明等一起考查。
试题设计选用来自生活的语言材料,侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。
更注重学生生活知识的积累和社会参与意识的培养。

①指导学生通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语;
②指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言,达到交际目的。

①通过高考原题或模拟****题例析,探讨高考的试题改革趋势,寻求规律,掌握考查的重点;
②讲练结合,注重积累。

培养学生继承中华传统文化的精神,以得体的语言营造良好的人际环境。
三维目标
语言表达如何得体
构建知识体系
古代有个秀才,一天上街买柴,看到一个卖柴人,他喊道:“荷薪者过来!”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么,但他明白了“过来”二字,就走了过来。秀才又问:“其价几何?”卖柴人听懂一个“价”字,就说了价钱。秀才嫌贵,就摇头晃脑地说:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之”。这回挑夫怎么也听不懂,于是挑起柴火走了。
---明代赵南星《笑赞》
材料1
秀才买柴
分清对象
请根据不同的告知对象,将“请对方按时参加”的意思告诉他们。
 
(1)在给下级的通知里:
 (2)在给兄弟单位的请柬里:
 
(3)在商店门口的广告里:
 
(4)为家宴,父母给子女的口头通知里:
务必准时出席
欢迎您届时惠顾
敬请届时光临指导
到时候一定要回来
例题1