教学案例——《归园田居》.doc

教学案例-—《归园田居》
课题：《归园田居》 陶渊明
教学内容分析:是诗人归隐山林之作,田园之趣须细心品味。
学生学情分析：现实的生长、生活环境和诗文离得较远，造成学****障碍。
教学目的:1．把握诗文节奏。
教学案例-—《归园田居》
课题：《归园田居》 陶渊明
教学内容分析:是诗人归隐山林之作,田园之趣须细心品味。
学生学情分析：现实的生长、生活环境和诗文离得较远，造成学****障碍。
教学目的:1．把握诗文节奏。
2．体会诗人心境。
3．明确诗文主旨。
教学重点、难点：1．重点：体会诗人心境.
2．难点：明确诗文主旨.
教法、学法：朗读法、小组合作探究法、讨论法。
教具学具准备：多媒体、录音机。
教学过程设计：
情境导入：
老师：我们曾接触过一位东晋文学家，他有着文人的傲骨，以他的人格魅力
影响后人，他的“不为五斗米折腰”？
二、导入新课：
《归园田居》是组诗，是陶渊明舍弃***回归田园后所写的一系列诗歌。
三、整体感知:
1．老师：播放录音,明确节奏.
2．学生:①集体朗读。②考虑：诗文可分几层?
四、深化探究：
1．老师：多媒体展示问题，引导学生讨论、学****br/>2．学生：小组讨论合作完成。
3．老师：明确构造,理清内容，解决问题。
地点 劳动情形(辛苦、执着）
苗田 叙事、抒情：对田园生活的喜欢
（总写) 劳作之乐（喜欢）
4．学生：自由背诵.
五、课堂小结：
从外表上看,写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想;本质上，是表现自己不和当时污浊的社会现实同流合污的思想。
六、布置作业：背诵诗文.
板书设计：
《归园田居》 陶渊明
地点 劳动情形（辛苦、执着)
苗田 叙事、抒情：对田园生活的喜欢
（总写) 劳作之乐（喜欢)
教学反思：
学生对诗文中的情感理解欠准确。