火车开了教学设计.doc

作者姓名—徐珊珊 单位—西安市阎良区第一学校
《火车开了》教学设计
教材分析：
《火车开了》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所承受。全曲为四个乐句组成 作者姓名—徐珊珊 单位—西安市阎良区第一学校
《火车开了》教学设计
教材分析：
《火车开了》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所承受。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式。歌词简练通俗,采用模声手法，生动的模拟了火车开场的声音效果。歌曲当中的“×—、×、××”三种根本节奏，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。通过学唱歌曲和学做“开火车"游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注.
教学目的:
《火车开了》，做到咬字、吐字清楚,并能按照歌曲节奏做律动和表演。
2。通过练****加强学生对“×-、×、××"三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用.
3。指导学生进展歌词的创编和表演动作，培养他们的创新意识。
教具准备:
多媒体课件、车票卡片、钢琴、奖励贴片等
教学过程：
一、创设情境
学生在轻快地音乐声中拍手进入教室。
师：暑假的时候，徐老师出去旅游了一趟，去了好多非常美丽的地方，我乘坐了一种交通工具,你们来听听是什么？（播放火车的声音）生答：火车。
师:答复的真好！有哪位小朋友看见过或坐过火车呢？(生举手）好多小朋友啊！那我要考考大家了，刚刚听到的Wu是什么声音？（汽笛声）；HonɡLonɡLonɡLonɡ又是什么声音？（大车轮的声音）;那Kɑ Cɑ呢？（小车轮的声音)太棒了!那今天你们愿不愿意和徐老师一起坐火车去旅游呢？（生：想）
师:那我们一起走吧！
（设计意图：以学生熟悉的声音提问导入，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然的转入到节奏训练中。）
二、节奏练****br/>师：上车前,我们要先去到售票员阿姨那里去买车票！来看看车票吧!（引导学生边拍手边模拟)
× — ︱ × - ︱ × — ︱ × —
Wu － Wu － Wu － Wu －
× × ︱ × × ︱ × × ︱ × ×
Honɡ Lonɡ Lonɡ Lonɡ Honɡ Lonɡ Lonɡ Lonɡ
× × × ×︱× × × ×︱× × × ×︱× × × ×
Kɑ Cɑ Kɑ Cɑ Kɑ Cɑ Kɑ Cɑ Kɑ Cɑ Kɑ Cɑ Kɑ Cɑ Kɑ Cɑ
师： 有了车票，我们可以上车了，请每位小乘客排好队，开场检票了！我们依次上车!(要求：读对了“车票”的节奏就可以上车！）
师:我们的旅行开场了！火车出站了！我们一起来演一演火车出站的声音吧！(先分组依次读出节奏，然后三组同时进展,以形成三声部的效果）
师:火车出站时，声音会怎样、速度会怎样；当它开远了，声音有什么变化、速度又有什么变化？
生:……
师