班主任是班级学生的组织者.doc

高三了，我们会发现学生脸上的笑容消失了,多了几分忧愁，几分烦恼。老师们的期待，家长们的希望,学生们辛苦的学****频繁的考试⋯⋯ 这是一场没有硝烟的战斗。班主任作为指挥官，又该做些什么呢？
一、营造团结气氛．创设向上集体
一个团结友爱、发奋高三了，我们会发现学生脸上的笑容消失了,多了几分忧愁，几分烦恼。老师们的期待，家长们的希望,学生们辛苦的学****频繁的考试⋯⋯ 这是一场没有硝烟的战斗。班主任作为指挥官，又该做些什么呢？
一、营造团结气氛．创设向上集体
一个团结友爱、发奋向上的班集体对每个班级成员精神状态会产生积极的促进作用。。班会课，我都会和学生们说：,团结向上,，互相学****不仅在学****上互相提问、交流。,要主动去关心他们，学会抚慰别人；看到同学生活上有困难,也要伸出援助之手。其次，我很重视建立班级文化。优秀的班级文化具有明理、导向的作用,对学生是一种“春雨润物的教育”.作为高三的班主任。“努力、执着、信心、毅力”这几种品质。利用班会课给学生读一系列励志文章，让学生自己找一些对自己有鼓励作用的名人名言写在课本的首页。通过一系列的探究和努力，一种勤学好思、积极向上的班级文化已初步形成.
高三面临着高考，而高考充满了优胜劣汰。为了进步竞争意识，表达一个集体的活力，我要求学生立足自我，超越自我。，每次月考、练考我都会认真地分析本班总成绩。各科排名情况。褒扬成绩较好的和进步明显的学生，提醒那些暂时落后者。我让同学之间根据强弱科结伴复****取长补短。我还建议
通过互相提问、交流、争论，从而互相启发．进步成绩。
二、关注学生情感．激发潜力。
教育家陶行知说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的,：缺少了情感，一切教育都无从谈起。因此，关注学生情感，贴近学生心灵，才能做好班级管理工作.
1、沟通从心开场。
班主任是学生学****的平等交流者．是文化探究的真诚合作者。在高三，班主任还是学生困难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。作为班主任，此时更要贴近学生的心灵。不要有高高在上的讲大道理。不要有居高临下的训斥，而是要用充满民主的爱，在学生需要抚慰的时候,及时送上温暖;在学生苦闷压抑的时候,及时找他们谈话，驱散他们心灵的迷雾⋯⋯我常常和学生进展互动性对话，以务实现零间隔 ，假设有谁需要我做什么,我愿意力帮助。
高三有无数的考试，有做不完的作业。有许多惆怅迷惘的时候，班主任要擅长观察,及时发现学生的问题。。每次考试后对全班学生的总结鼓励、个别谈话成了我这个班主任的日常工作。只要他们需要我,我都给予热情的帮助．耐心、细心地对待每一位学生.
2、志当存高远。
班主任要把理想播撒在学生心中,让每一个学生结合实际树立自己的理想。高三生活单调、烦燥。挫折压力常伴左右，我们要让学生找到他们奋斗的动力，找到拼搏精神的源泉。对于高三而言，最迫切的目的就是考上一所理想的大学