《幼儿园游戏与活动指导》--ch9-3.ppt

第九章-3 表演游戏
【知识目标】



【技能目标】
能够通过观察捕捉表演游戏中的教育价值,并巧妙地运用教育策略指导幼儿的表演游戏。
第一节表演游戏概述
表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色,运用一定的表演技能(言语、动作、表情),再现文艺作品的内容(或某一片段)的一种游戏形式。
表演游戏和角色游戏一样,都是幼儿扮演角色的游戏,以表演角色的活动为满足。
不同的是,在角色游戏中,游戏反映的内容是幼儿的生活印象,幼儿扮演的角色是现实生活中的各种人物,游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自由选择创造;
表演游戏中,幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色,游戏的情节、内容也均来自文艺作品。
一、表演游戏的价值
(一)表演游戏能促进幼儿认知的发展
、理解力的发展


(二)表演游戏能促进幼儿社会性的发展




(三)表演游戏能促进幼儿语言的发展
幼儿在表演游戏过程中要熟记作品中的语言,掌握正确的语音,富有创造性地表现符合角***格特征的语调和表情,这都有利于提高幼儿的口语表达能力。
文艺作品中的语言优美生动、句式丰富多变,对幼儿学****和掌握多种语言形式具有特别的意义。
(四)表演游戏可以培养幼儿对文学作品的兴趣,让幼儿受到艺术熏陶
表演游戏依据的作品绝大多数是幼儿文学作品。
通过表演游戏,孩子们会进一步加深对幼儿文学作品的理解,培养对文学作品的强烈兴趣,为日后学****文学作品奠定良好的基础。
表演游戏本身是一种艺术活动。通过表演,幼儿会在***张扬的过程中得到美的启迪,提升美感。
同时,表演游戏还有助于发展幼儿的表演才能,使他们从感受语言美、艺术美逐步扩展到通过语言、动作去表现美、创造美,从而让幼儿潜移默化地受到艺术熏陶。
二、表演游戏的特点
(一)表演游戏是幼儿创造性的自娱活动
表演游戏和戏剧表演有很多相似之处,不同的是,戏剧表演是在教师的组织导演下,严格按照作品的内容、情节、语言进行表演的。表演游戏则是幼儿主动自发的创造性活动。
表演游戏与戏剧游戏的根本区别在于,戏剧表演是以演给别人看为目的的活动,表演游戏是幼儿自己自娱自乐的活动,幼儿只是因为有趣好玩而在玩,他们并不是在为观众表演。
三只蝴蝶
中班幼儿有一段时间热衷于玩《三只蝴蝶》的表演游戏,开始几次,幼儿的游戏进程基本上都是按照作品进行的,三只蝴蝶相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块走,宁愿一起淋雨也不愿各自躲在同颜色的花下面。后来时间一长,孩子们就开始提出问题了:“三只蝴蝶也太傻了,它们为什么不去躲雨,而要一起淋雨呢?”“这样一起淋兩会感冒的!要去医院打针的。“对呀,下雨的时候我们也是在自己家里躲兩的呀!”老师问:“如果你们是小蝴蝶,你们会怎么做呢?”“那怎么能说明好朋友相亲相爱不分手呢?”于是,孩子们把《三只蝴蝶》改编成大雨来临的时候,小蝴蝶们各自躲在同颜色的花下面,而当太阳出来的时候,三只蝴蝶又快乐地一起游戏了。
这种创造性的改编表达了孩子们对作品、对生活的理解,其思维的创造性、灵活性是非常值得肯定的。
对点案例
三、表演游戏的类型
(一)根据表演游戏中角色扮演形式的不同划分
,扮演角色进行表演的游戏活动。
。常见的木偶有手指木偶、布袋木偶、提线木偶和杖头木偶等几种,还有一种重要的表演形式就是人偶同演。
,幼儿以独白,对话和操纵玩具角色的动作等形式再现作品的内容。
、手影和皮影戏等,其中以手影游戏居多。