教学案例《竹舞与力度、速度》.doc

粤教版七年级下册第6单元
《竹舞和力度、速度》教学案例
教学理念
“从学生的兴趣、才能和需要出发,结合学生的生活经历,遵循学生的生理、心理及审美认知规律，以学****为中心，提供感受音乐、表现音乐、创造音乐及学****音乐文化知识的时 X
答复:鼓励个别举手
笔记:自发，不作要求。
留心观察，开掘人才
示范：双手空心击掌，强调音色的完美和统一,为4/4拍子击拍。
要求：配合老师击鼓的同时,用心聆听、体验强弱比照。
建议：在力度、速度方面尝试变化。
尝试:击拍
配合:击拍、聆听、体验。
尝试：渐弱渐快、渐强渐快、
渐弱渐慢、渐强渐慢
强调音乐是听觉艺术，培养良好聆听****惯，体验力度、速度
板书:关键词、自创的十字坐标，粘贴色纸。
提示：音乐具有不确定性,每个人的感受可能不同，同一个人每次的感受也可能不同.
讨论:用词语、色彩、味觉描绘自己的感受。
。
询问:哪些同学理解、见过、跳过竹舞？哪些地方盛行竹舞？分别是什么样的拍子？
归纳：我国南方各民族都很喜欢,东亚、东南亚也广为流传，其中菲律宾的竹舞我们往后会学到；有2/4、3/4、4/4拍子的。
讲述：为了更好地体验力度、速度，接下来我们一起学跳4/4拍子的竹舞。
答复：举手示意，个别答复。
笔记：自发，不作要求。
摆放：4位搬长竹,12位搬短竹。
理解学生情况
留心观察，开掘人才
鼓励更多的同学参和活动
要求：全班同学安静、有序、快速挪动座位到指定位置。请16位同学按要求自愿协助摆放道具。
示范：击竿，讲解动作要领。
击鼓:4/4,mf，moderato
示范:跳竹舞，讲解动作要领。
引导：控制力度、速度
提议：加大力度、加快速度,强调安全要领，不能乐极生悲.
练****12位同时按要求击竿
配合:全班击拍，同时念“分分合合”或“进进出出"。
观察：1位击鼓，4位学跳，全班仔细观察，同时击拍助兴.
练****击鼓、击竿、击拍、跳竹舞,
争取尽量多的同学轮换练****br/>体验：全班用心体验力度、速度变化中的内心感受。
尝试：鼓励个别有勇气的同学跳强力度、快速度的竹舞。
体验：换位考虑,猜测老师的感受.
强烈体验强力度、快速度
示范:跳强力度、快速度的竹舞,
询问：要不要老师示范跳更强力度、更快速度的竹舞？
示范：从安全区域沉着走过。
要求：收道具，安静、有序、快速挪动座位到原来的位置。
提问:对于力度、速度，特别是强力度、快速度,还有哪些新的感受.
拓展：开车时、心脏病和高血压病人是否适宜聆听强力度又快速度的音乐？
配合：收道具,恢复座位。
讨论：畅所欲言
讨论：判断、列举.
鼓励学生主动分享
学以致用
三、课堂小结
评价：集体、个人表现。
表达：个人感受，致谢。
回应：鼓掌
鼓励为主
师生平等
四、布置任务
建议：利用百度百科等网络进一步理解“竹竿舞”
提示：课外练****竹舞,务必注意安全。
笔记：自发，不提醒，不作要求。