称赞声里乐与学.doc

称赞声里乐和学
-—《称赞》教学案例分析
济水南街学校 黄国玲
【主题概述】
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团称赞声里乐和学
-—《称赞》教学案例分析
济水南街学校 黄国玲
【主题概述】
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理；获得别人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
《称赞》第一课时
一、故事导入，一举两得：
【情景再现】
师：小朋友们,你们好！今天呀，，最会看。
音乐响起,老师讲述故事:清晨，小刺猬去森林里采果子，在小路边，,板凳做的很粗糙。但是，看得出他做的很认真。小刺猬走到小欢身边，拿起小板凳,仔细的看了看，〈师走到一名学生身边，做拿起凳子仔细看的动作。>它对小獾说:“你真能干！小板凳做的一个比一个好！"<师对着刚刚那名学生竖大拇指〉“真的吗?"小獾快乐极了。黄昏，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾见小刺猬来了，快乐的迎上去，他送给小刺猬一把——椅子。小刺猬不好意思的说:“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，,我已经会做椅子了！这是我的一点心意，你收下吧！”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧,这也是我的一点心意。
”小獾接过苹果,闻了又闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也快乐极了,说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”
【案例分析】
师边讲故事，边做动作,既将学生的注意力吸引到老师身上,又为后面的表演环节做了一个示范，儿童化的语言和表情也极其符合二年级学生的身心开展特点.
在后面的朗读教学中,我惊喜地也发现了孩子们不用老师的示范，就已经能入情入景地朗读了。特别是小组表演时，孩子们边做动作边角色朗读,那语气、神态、动作，像极了老师讲故事时的样子！
二、句式训练,扎实有效:
【情景再现】
师：小獾的板凳就是做的一个比一个好！我发现同学们听