表内乘法.docx

表内乘法（二）教材解读
新安小学 汪爱华
一．认真研读,深挖教材.
各位老师大家好，下面我结合课程标准就人教版小学数学二年级上册第六单元“表内乘法(二）”在小学计算教学的地位和作用，单元教材的编排特点,单元主要内容和例题分析，,逐步进步抽象程度。
(2）．解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，学****8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。9的乘法口诀之后有编排了一个例题，乘法在实际生活中的应用。在设计上,逐步增加思维的抽象性和独立性。
(3）。浸透了乘法的交换律。教学每部分口诀时都将所有相关的乘法算式排列在口诀表的两边，既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式，也自然地浸透了乘法的交换律。
（4)．教材呈现形式多样、生动有趣。教材安排了形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练****如“对口令”“数螃蟹的腿”等。让学生通过这些富有童趣且朗朗上口的歌谣唱诵，心情愉快而印象深化地记住了乘法口诀。
（5).。将乘法计算教学和用乘法解决问题教学的有机地结合,不仅可以加深学生对乘法的含义的理解，有更多的时机练****乘法计算，更重要的是可以使学生理解到所学****的知识有什么用处、如何用,从而逐步形成数学的应用意识，开展解决问题的才能.
二．研读目的，明确方向.
1、《数学课程标准》对数和代数领域的总体要求是：
在本学段中，学生将学****万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的根本运算，探究并理解简单的数量关系。
在教学中，要引导学生联络自己身边详细、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。
初步建立数感；应重视口算,提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练,防止繁杂计算和程式化地表达“算理”。
2、本单元的详细要求是：
a经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7~，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进展简单计算。
b能纯熟地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。
c通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学****新知识.
d结合教学使学生受到爱学****爱劳动的教育，培养学生真观察、独立考虑等良好的学********惯。
3、本单元教学的重、难点：
重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀比较困难；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也比较困难。
三、方法灵敏，尽显高效
根据对教材的解读和领悟,我特制定以下教学措施：

教学时融入实际情境可以激发学生的学****兴趣，到达事半功倍的效果，大大的进步课堂效率,。如教学7、8、9的乘法口诀时，可以用实物图引导学生理解，得出连加结果,从而推导出相应的乘法口诀。如教学7的乘法口诀时可以引入“一只七星瓢虫身上有7个点”, 教学8的乘法口诀时可以引入“一只螃蟹有几条腿"， 教学9的乘法口诀时可以引入“每个小组有9人"，使学生享受到学****的乐趣。
在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进展操作，为有条理的