袁英华老师的教案.doc

第17课 内战烽火
从化市太平中学 袁英华
一、教学目的
（一）知识和才能
通过引导学生阅读课本插图、培养其识别图画的根本技能,初步具备通过图画获得知识，处理历史信息的才能，形成用图画的形式陈述历史问题的才能。
(二)第17课 内战烽火
从化市太平中学 袁英华
一、教学目的
（一）知识和才能
通过引导学生阅读课本插图、培养其识别图画的根本技能,初步具备通过图画获得知识，处理历史信息的才能，形成用图画的形式陈述历史问题的才能。
(二)过程和方法
1、就“***"应不应该去重庆参加会谈“组织”辩论，引导学生在独立考虑的根底上得出结论。
2、讨论蒋介石邀请***会谈的目的和***冒险去重庆会谈的原因，引导学生用历史的目光分析历史问题.
（三）情感态度和价值观
1、通过理解中共为争取和平民主进展斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性和对党的热爱之情。
2、通过感知人民解放军为推翻国民党的专制统治，历尽艰辛、不畏牺牲的精神,使学生确立积极进取的人生态度和坚强的意志。
二、教学重点和难点
1、教学重点：重庆会谈、挺进大别山。
2、教学难点：正确理解挺进大别山是人民解放军由战略防守转向战略进攻的原因。
三、教学方法
1、引导回忆法:回忆前面学****过的内容，正确理解抗战成功后的国内局势。
2、启发式教学为主，辅之以图片、分组讨论等。
四、教学流程
(一）新课导入
1、提问：抗战成功的标志是什么?八年抗战的起止时间？
2、面对长期的战争，人民最渴望的是什么？是和平、安定的日子，抗战成功后,人民能达成他们的愿望吗？是谁把他们的美梦敲碎，再次陷入战火硝烟中？
(二)讲授新课
1、请同学们看课本“重庆会谈"一目下的前四段内容，考虑并答复以下问题：抗日战争成功后中国国内形势怎样?美国对华政策是什么?蒋介石连续三次电邀***到重庆会谈的目的是什么？蒋介石的详细打算是什么？***应不应该赴重庆会谈？<辩论〉
2、阅读P88第二段,让学生找出重庆会谈的时间、地点、人物、结果.
3、“双十协定”的签订，是抗战后人民争取和平民主的产物，但并不能保证永久的和平,当蒋介石认为已经作好战略的部署，马上撕毁协定,发动内战.
4、全面内战爆发的标志是什么？
5、当敌人的全面进攻被粉碎后,在1947年3月,又对陕甘宁解放区发动了重点进攻,请同学们看课本P89—90的相关内容，讨论:敌众我寡的情况下，西北人民解放军为什么能粉碎敌人的进攻？
6、（过渡）同学们，总计从1946年7月起至1947年6月止，人民军队在一年的内线作战中，平均每月歼敌八个旅，共歼敌一百一十二万人，自己的总兵力开展到一百九十多万人。正是在这种情况下，人民军队完毕战略防御阶段,以新的态势跨入人民解放战争的第二个年头，其标志就是刘邓大