充分发挥“翻转课堂”的整合作用.doc

充分发挥“翻转课堂”的整合作用.doc充分发挥“翻转课堂”的整合作用
摘要:“翻转课堂”教学模式在教学中体现出了强大的优势功能。是多种教学模式的整合,能实现各种教育资源的整合,能促进教学中个成员关系的整合,充分实现了教学模式的综合性、教学资源的整合性、教学关系的和谐性,教学效果的有效性。
关键字:翻转课堂教学模式整合功能教学模式教育资源
【中图分类号】G434
进入二十一世纪,信息技术已渗透到教育的各个领域,目前以信息教育技术为载体的“翻转课堂”教学模式在世界许多国家流行开来,而且必将成为二十一世纪最伟大的教育教学改革模式,为教与学带来了颠覆性的变革。世界教育领域越来越接受和重视“翻转课堂”这一教学模式,那是因为“翻转课堂”在教学中体现出了强大的优势功能。比如在教学中就就具有很强的整合功能。
一、教学模式的整合:
“翻转课堂”借助“微课”这一特殊课业内容呈现形式,有效地将“知识内化”和“知识传递”两个过程颠倒过来。“知识传递”的过程主要由学生在课前通过自学来完成。“知识内化”则在课中,学生在课后则要完成更高层次的“知识探究”过程,来使知识得以延伸扩展。有效实现了教学从知识传授方式逐渐向知识探究方式转变,对学生的自主学****自学能力等方面提出了更高的要求,也改变了教师组织课堂的形式。每一个教学内容具有一定的、指定要达成的主题目标,课前、课后、课中进行的教学活动都必须围绕这一主题目标开展,与
“项目”教学模式紧密结合。“翻转课堂”中小组学****是最核心的组织的形式,充分发挥助教的榜样作用,所以”翻转课堂”是项目式教学模式、小组合作模式、自主学****教学模式的结合应用,是一种以信息化为前提的“混合式”教学模式,是对多种教育模式的强大整合。
二、对教育资源的强大整合:
在”翻转课堂”中,由于信息化的广泛应用,有效实现了“教育再造”,有利于优质教育资源的充分应用,有些资源通过完善,就为“终身所用”,能为教师腾出更多的时间和精力来研究新的课题,照顾家庭,享受生活。改变过去年年写,天天备的格局,删除日复一日,年复一年的重复累赘,枯燥乏味的苦行生一般的教育生活。赋予教师的教学工作更多的活力和创新,使教师能够充分享受教学过程。传统教学模式下,教师按照个人的教学设计把握课堂,教学内容也只能一跳而过,在很多情况下,教师的教学使得学生的听讲犹如“雾里看花”,完成作业成了无从下手的“硬骨头”。学生从这一过程中,体验到的是痛苦和悲观。几年下来,便从知识的大山上败下阵来,成了大人和教师心目中的差生,成为自己心中的“低能儿”。而“翻转课堂”可以“雁过留声”教学内容可以随时呈现给大家,重难点可以反复琢磨,满足了学****的及时所需,也可以及时向老师同伴求助,直到把遇到的问题彻底弄清楚,课堂中积极地参与到探究和讨论中。以积极的心态完成愉快的学****体验,充实地度过每一分钟。他感觉到他是学****的一员,而不是别人唱戏的观众,他没有机会走神,更没有机会无聊和不守规矩,学****的热情被点燃,注意力高度集中,学****效果自然是不言而喻的。从大范围来说,现在全球兴起的可汗
学院、慕课等多种视屏教学形式存在,这些资源大多来自名师名校名课,教师可以以批判的态度,实行拿来主义,加上个性化的处理,为我所用。“翻转课堂”实现了教育资源的再造性,再生性,有利于优质资源的共享,促进教育的均衡发展。构建了全新的教育生态链,从而实现教育资源