全人教育理念下的小学班主任角色.doc

全人教育理念下的小学班主任角色.doc全人教育理念下的小学班主任角色
【摘要】全人教育这一理念是由古及今各大教育家、哲学家、思想家的智慧结晶,具有极为丰富的思想内涵与教学意义。小学生处在生理与心理发展的初级阶段,班主任在进行教学和管理时,要全面渗透全人教育理念,促进学生全方位发展。本文首先介绍了全人教育的基本概念,然后提出了全人教育理念下的小学班主任教学及管理策略,指出要关爱学生,挖掘学生潜力;教会学生互相理解,感受生命的意义;培养学生的人文精神;帮助学生达到精神世界和物质世界的平衡。
【关键词】全人教育;理念;小学班主任;角色
中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2016)33-0129-02
全人教育是以学生为中心,将学校视为主导,让教师和家庭共同参与而进行的系统化教育。这一教育理念面向全体学生,要求采用课堂建设、教师培训、实践活动、家长辅助等多种方式,实现学生心理和智力的双重发展。小学班主任在进行教学和管理的过程中,也应当坚持全人教育理念,帮助小学生健康成长。
一、全人教育的基本概念
全人教育指的是在教学过程中要及时了解学生的各项需求,有针对性地展开教学。比如综合学生的学****能力、基础、经验、个性、爱好、心理需要等,配合实施教育活动。自古以来,孔子、孟子、陶行知、马克思、***、柏拉图、亚里士多德等人的教育思想,都包含了全人教育的理念。全人教育要求充分激发学生的求知欲望,为学生带来学****动力,使学生能够轻松愉快地完成学****从理念上讲,全人教育结合了
“以社会为本”和“以人为本”这两类教学观,不仅强调重视学生的社会价值,还强调重视学生的个人价值。从内涵角度看,全人教育首先必须是“人之为人”的教育,然后才是传道授业的教育。最后,全人教育还强调要培养学生的和谐心智,让学生树立起健全的人格,引导学生实现可持续全面发展。简单来说,全人教育的目的就是要使学生成为有素质、有能力、有品德、有思想、有文化的“全人”。
在全人教育这一理念下,教育的特征应当具有全面性与整体性,此外还需结合学生的实际需求和学****能力,确保学生在身心各方面都能获得均衡的发展。也就是说,全人教育理念不单单是要让学生学到知识和技能,还要使学生树立正确的思想道德观念,确保学生能够对知识学以致用,从而面对来自社会的各种考验。全人教育要求学生积极追求“真、善、美”的目标,走上正确的人生道路,为社会贡献出自己的一份力量。
二、全人教育理念下的小学班主任教学及管理策略

现阶段的教育理念和传统的理念比起来,其教学目的产生了很大差异。教育已经不仅仅是统治阶层管理社会的手段,而人也不再只是受经济利益驱使的个体。全人教育这一理念讲求的是培养适应社会的“全人”,因此小学班主任应当坚持以学生为主体,真切地关怀每一位学生,充分挖掘小学生的智力、思想、情感、创造力等,帮助小学生成长为具有
“整合型”人格的人才,确保学生得到全方位发展。教育学家提出了“全人范式”这一概念,即holistic paradigm,该理念认为,人的精神性超越了物质性,因此教育也应当更加关注人的内心世界,如想象力、好奇心、同理心、创新能力、思维、情感等,并特别强调人要完善自我、实现自我。所以,小学班主任在进行教育和管理时,不仅要完成教给学生知识、锻炼学生技能的任务,还要关注学生的内