全面开展心理健康教育工作，发展学生的健康生活素养.doc

全面开展心理健康教育工作，发展学生的健康生活素养.doc全面开展心理健康教育工作,发展学生的健康生活素养
〔关键词〕健康生活素养;心理健康教育;实践
2016年9月,中国正式发布了“学生发展核心素养”,引起了社会的极大关注,尤其是在教育界树立了新的风向标。所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。“学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新这六大素养。其中,健康生活素养,包含珍爱生命、健全人格和自我管理这三个基本要点。而这些内容,正是教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中所提出的中小学心理健康教育的目标所在。因此,全面开展好中小学的心理健康教育工作,可以有效地发展学生的健康生活素养。作为中小学学校,究竟应该如何开展好心理健康教育工作呢?为此,本文结合笔者多年开展高中心理健康教育工作的实践,总结出了一些行之有效的方法。
一、开设丰富多样的心理健康教育课程
,并将其纳入学校课程设置计划。要促进心理健康教育工作落到实处,就必须保证心理课的课时。比如,作为高中学校,我们将心理课纳入学校的课程设置计划之中,保证高一年级每班每周开设一节心理课,并列入课表之中;高二高三定期开展心理讲座。
,激励学生积极参与心理课堂活动。采取学生喜闻乐见的教学方式,激发学生上课的兴趣,提高学生参与课堂的积极性和主动性,从而让心理健康教育活动课能真正促进学生的健康成长。在实际的心理活动课的教学中,我们总结出了以下八种主要的教学方法:讲授法,讨论法,辩论法,角色扮演法,心理测验法,游戏活动法,艺术教育法,故事熏陶法。
,使教学内容贴近学生实际。实践证明,教师开发校本课程可以有效地提升学校心理健康教育的针对性和实效性。我们依据本校学生实际,开发了心理健康教育校本教材。比如,我们通过查阅资料和自身的心理活动课教学实践,并结合西南大学张大均教授主编的重庆市心理健康教育教材――《高中生心理健康教育》,编纂出了适合我校学生实情的心理健康教育校本教程――高中生班级团队心理辅导课堂活动设计。该校本教程主要分为适应新环境,开心学****舒适交往,异性交往,自我认知,考试与心理调节,良好心理品质塑造和培养积极健康的心态这八个大的主题,从而使得心理课的主题和内容更能走进学生的内心,促进学生的成长和进步。
。专题心理讲座对学生心理素质的提高有着重要作用。学校的专兼职心理教师可以成为讲座的执行者。比如,我们除了在高一年级开设专门的心理健康教育活动课外,还系统性地、有计划地对三个年级开展专题心理讲座。针对高一年级,侧重开展以如何快速适应高中生活,如何掌握高中学****方法,如何建立良好的人际关系等为主题的心理讲座;针对高二年级,侧重开展以如何提升考试能力,应对挫折,正确进行异性交往,提高情商等为主题的心理讲座;针对高三年级,侧重围绕如何快速适应高三,提高复****效率,缓解高三学****压力以及如何调整心态迎战高考等主题开展心理讲座。
二、建立和完善心理咨询室与学生心理档案
,有效开展个体心理咨询和团体心理辅导。为了更好地解决学生的心理问题,建立心理咨询室显得尤为