关于《光的反射》教材的再处理.doc

关于《光的反射》教材的再处理.doc关于《光的反射》教材的再处理
摘要:关于光的反射,利用功率更大的激光笔直观地显示反射现象,并用细线来留下光路痕迹,,从而使学生的学****更加有意义.
关键词:光的反射;法线;探究
1《光的反射》苏科版教材的处理
探究光的反射规律时,苏科版物理教材给出的思路是先探究三线共面,:

图1教材中为了探究三线共面,使用可绕中央轴旋转的白色纸板(图1),用激光笔紧贴纸板A射向镜面上的O点,并将纸板B绕接缝ON向前或向后翻折……
问题:使用纸板的目的:一是为了显示光路,,,通常在激光笔前端绑一个圆柱形玻璃棒,将线光源变为面光源,但这样做引起一个问题,就是当纸板向前翻折时,纸板B上也会出现光束(由于光源的问题).

教材中对于法线、入射角、反射角是以信息快递的形式提供,这样使得法线的概念强加给学生,引起的结果就是在后续的学****中,学生对于入射角、反射角理解不深,经常性地认为是入射光线(反射光线)与镜面的夹角.
2对教材的重新处理

现在的大功率激光笔,不需要纸板、水雾、烟等来显示光路,只需将教室的窗帘关起,直接在空气中用激光笔照射平面镜,学生仍然可以直观的观察到现象,并且改变入射光的角度,,并且让学生直观地观察到一束入射光斜射到平面镜上,只有一束特定方向的反射光,并无其它方向的反射光束.
,直观探究
这里所用的器材有:大功率激光笔、平面镜、铁架台2个、夹子若干、透明塑料板、细线、强磁铁、小螺帽、细线、记号笔、(图中1是铁架台,2是激光笔,3是强磁铁,4是平面镜,5是透明塑料板,6是细线).
图2具体做法:平面镜下放置强磁铁,同时在镜面上用记号笔做好标记(标记的下方是放强磁铁的位置),,使光束照到平面镜的标记处,发现入射光会在透明塑料板上照出一个光斑,同时用记号笔记录塑料板上光斑的位置,,上面穿有两个小的螺帽,其中一端螺帽是固定的(被强磁铁吸引在塑料板上),另一个螺帽不固定,,,刚才的光路用细线将其固定起来,而其中的原理学生也很清楚:光在同种均匀介质(空气)中沿直线传播和两点确定一条直线.
下面就是来探究入射光、,引导学生观察两根线与平面镜的关系,
一侧面时,发现长方体盒子底部完全贴合平面镜,,如果反射光不是在此刻的位置,情况会怎样?可以通过移动塑料板与平面镜之间的细线来模拟,保证细线与镜面夹角大致相同(学生在观察时有这样的直观感受),发现当两部分线与