关于优化中职校德育课实效性教学的思考.doc

关于优化中职校德育课实效性教学的思考.doc关于优化中职校德育课实效性教学的思考
摘要:长期以来,我国中职学校侧重的是对学生的专业教学而相对忽视了德育教学,从而不能更好地满足用人单位的需求。本文将站在中职校德育课教师的角度,对中职校开展德育课实效性教学的意义、现状及策略进行分析,以期能够改进自身的教学,更好的服务于学生的发展,培养满足用人单位需求的现代职业人。
关键词:中职校;德育课;实效性
中图分类号:G642
文献标识码:A
长期以来,我国中职学校的教学侧重的是学生的专业技能方面,目标是满足企业对用人者的岗位能力要求。即使在学校工作计划中把德育工作放在日常工作的首位,但往往是口号大于实际行动。实质上,企业对中职校毕业生的要求不仅体现在技术技能方面,在人际关系处理、团队协作精神、奉献精神、岗位认同感、安全意识、时间观念、责任意识等方面则是更为看重。对企业调研发现,部分中职校毕业生入职后的频繁跳槽是目前用人单位比较头痛的事。所以中职学校在重视德育管理的同时,有必要加强对学生的德育教学,总结目前在德育教学方面存在的问题,学****借鉴他人德育教学的经验,改革德育教学的方式方法,从而提升德育课的实效性,培养能够更好满足企业用人需求的职校毕业生。
1 中职校开展德育实效性教学的意义
研究和探讨德育课堂教学的实效性是有现实意义的。有效的德育教学能够发挥德育课程的育人功能,培养中职生的公民意识,使其了解政治、经济、文化、社会、法律及哲学方面的常识,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。有效的德育教学能够帮助中职生做好生涯规划,及早确立职业生涯目标,选择职业生涯角色,进行职业生涯设计,寻求最佳的职业生涯发展途径,做到心中有数,未雨绸缪。有效的德育教学能够提升中职生的职业素养,通过学****职业道德与职业指导”等课程能够帮助学生了解职业成功的秘诀,学会如何将自己锤炼成一个高素质的技能人才。
有效的德育教学确实对中职生个人成长很有帮助,能够帮助学生解开在社会生活中遇到的一些疑惑,并且丰富多彩的教学内容与资源,不拘一格的教学手段与方法能让学生更愿意参与到课堂的讨论、学****之中。
2 中职校德育课的教学现状
评价标准不明确
衡量德育课程教学是否有效的标准不仅是要看教师的教学水平、态度及效率,而且更重要的是要看学生的学****效果,除了考试成绩以外,学生对课堂教学的关注和参与程度,回答问题的正确率,学会了多少知识,掌握到了什么程度,思想认识方面是否得到了提升等等都是德育课教学实效性的体现。而在现实教学中,对德育课程教学的评价有的是侧重于学生的考试成绩,一张试卷定成绩,看学生的及格率及优秀率进行评价;有的是看学生的平时表现,在课堂上守纪律,发言积极且正确率高,期末就给高分,反之就给低分;有的是二者结合。中职德育课程教学的?u价标准有待进一步统一。
忽视了学生的主体地位
中职教师在德育教学过程中忽视学生的主体地位,多数还处于以教师为主体的“灌输式”教学状态,学生在课堂大部分时间里处于听的状态。一些中职学校的教师甚至仅仅机械地完成传授任务,不鼓励学生的探索和质疑精神。长此以往,单调枯燥的德育教学内容必将导致学生产生厌学情绪。同时,中职学校德育教学的内容过于重视课堂的理论性教学,忽略案例分析、课外实践活动等的实践教育,同时单一的教材讲授也无法激发学生的学****兴趣,尤其