关于学困生之思考点滴.doc

关于学困生之思考点滴.doc关于学困生之思考点滴
摘要:有人说“学困生”是指那些智力正常,但由于非智力因素造成学****困难的学生。专家说“学困生”一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题,智力得不到正常发展,不可以达到教学大纲规定的基本要求,必要经过有对准性的教育对策赐予补救或矫治的学生。经过不少时间的实践,本人认为可以从开展读书活动,养成阅读****惯;利用潜意识,坚信我能行;赏识教育,提高学生自信三方面帮助学困生走出学****的困境。
关键词:学困生;读书活动;潜意识;赏识教育
中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)03-0016-01
学困生,一个古老而又普遍存在的话题。什么样的学生是学困生?有人说是指那些智力正常,但由于非智力因素造成学****困难的学生。专家说“学困生”一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题,智力得不到正常发展,不可以达到教学大纲规定的基本要求,必要经过有对准性的教育对策赐予补救或矫治的学生。
,养成阅读****惯
学困生最基本的就是识字太少,识字少就是因为阅读太少。莎士比亚说:"书籍是全世界的营养品。生活里没有书箱就好像没有阳光,智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。"是的,书是人类的朋友,是人类进步的阶梯,是生命的源泉。如果说一个不阅读的民族是没有希望的民族,那么一个不重视阅读****惯养成的学校只会给社会培养出的便是考试的机器。苏霍姆林斯基说过:"学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生全部理智和心灵的真正的阅读。没有选择的阅读,学生就没有学****的愿望,他们的精神世界就变得狭窄和贫乏。"作为一个教师,培养学生的读书兴趣,让学生养成阅读的****惯,为学生奠基美好的人生基础是多么神圣而又义不容辞的责任。更何况,我们的学生绝大多数是学困生,更需要阅读、阅读,再阅读。
,坚信我能行
首先,消除学生的紧张心理。我从心理学的角度向孩子们介绍了一个人在一生中的记忆情况。心理学告诉我们:人的一生中,13岁以前是记忆的最佳时期,这个时期记住的东西往往会终身不忘;13岁――20岁,记忆也不错。因此,在这个时期让你们多背一些是符合心智发展规律的。俄国作家列夫?托尔斯泰有着惊人的记忆力,别人询问他原因是什么,他解释说是由于自己每天早晨要强记一些单词或其他内容的知识。他说:"背诵是记忆力的体操。"我们每天都要做广播体操,为的是增强体质,使越来越好。如果每天也背诵一点,我们的记忆力也会越来越棒的。
其次,利用教育故事帮学生注入我能行的理念。故事是这样的:50年代初有一位爱疑神疑鬼的人,总是怀疑自己有病,便到医院去看。医生诊断告诉他:"你没有病。"他还是不相信,非让医生给他***照片不可。逼得医生没有办法,只好给他照了一张相。紧跟着一位病得很重的人也进来拍片照相。过了两天底片冲洗出来,两人的底片在装病历档案时不小心放颠倒了。医生一看,大吃一惊,连声道歉:"没想到你的病这么严重,我们竟然没有看到出来,赶快用
药治疗。"本来这个人心眼就小,疑神疑鬼,这下听说自己有病了就更受不了了,精神几乎崩溃,整日忧心忡忡,后来真的得了病,而且越来越严重,没过几年就离开了人世。另一个人呢,本来就不拿病当一回事,检查一看,没病了,心里更加轻松了,整天高高兴兴地锻炼,正常上下班。再过