关于小学语文课后习题训练“虚化”现象的思考.doc

关于小学语文课后习题训练“虚化”现象的思考.doc关于小学语文课后****题训练“虚化”现象的思考
摘要:本文重点分析了现代小学生的基本特征,针对现代教学过程中出现的课后****题的“虚化”情况,不断整合相关的****题资源,针对小语教学需要达到的生词量、阅读、写作等方面要求,进行****题的整合,满足现代教学方法的实际需要。
关键词:小学;语文;课后****题;整合
【中图分类号】
1引言
现代小学语文的教育更多的精力集中在课外练****上,很多人认为外来的和尚会念经,在教学过程中引入大量课外****题的教学,这种教学方式不断忽视现代课本中****题的作用,学生对于课后****题的态度也是非常淡漠,很难实现更加全面、系统的课后****题的训练,出现了课后****题的“虚化”问题。
2教学对象分析
首先,小学生思维发展还需要不断提升。小学阶段,学生的各种思维都处在发展阶段。对于具有抽象思维的一些科学知识点不能很好的理解。
其次,学生存在一定的不自信。由于进入小学教学阶段之后,学生面对的语文知识难度不断增大,学生在学****过程中出现了一些困难,因此在学****过程中,有时学****成绩不是很理想,这样大大降低他们对于学****的自信心,很多学生在学****过程中的学****主动性逐渐降低,很多学生在学****过程中常常处在被动的状态之中,学****效果不是很好。
最后,小学生具有精力集中时间短的特征。根据一个权威调查数据显示,人的精神集中时间是有限的,一般成年人的精力集中?r间只有45分钟,7到13岁的儿童精力集中时间随着年龄的增长而不断提高,其平均时间还是不如成年人的一半,但是国内一般的课堂时间都在40分钟左右,因此,如果不采用一定的教学干预,小学生很容易在后半节课出现走神,做小动作等精力不集中的表现。
3具体的教改建议
高效利用教材之后的课后****题可以实现小学生真正意义上的减轻负担,在教学过程中,学生对于课文的阅读是必要的,在这一阅读的基础上,实现有针对性的、具体的练****可以有效减轻学生另起炉灶的压力和负担,可以实现更加全面、系统的练****更好的实现最终的练****目标。

学****兴趣是教学的关键。现代素质教育理念中更多的强调的是一种学****积极性的激发。在教学过程中,怎样可以实现学生更好地参与小学语文的教学过程呢?还是需要借助现代化的教学手段,任务教学法就是其中的一种典型代表,在小学语文的教学过程中,需要教学氛围的营造,学生参与教学过程中积极意识将进一步提升。这就是一种心理暗示,现代教学方法就是实现学生参与小学语文教学过程中的一种环境暗示,不断提升他们对于小学语文教学的兴趣。例如:《小蝌蚪找妈妈》是一篇运用拟人写法的文章,十分适合这一年龄阶段的小学生朗读,课后****题中就有关于这方面的练****要求,在练****过程中可以使用分角色朗读的方法。学生比较容易接受这样的练****方法,因为分角色朗读可以提升学生的参与程度,使得更多学生参与朗读练****带有角色的朗读营造良好的练****氛围,使得他们可以更加容易地融入朗读练****之中。在进行教学过程中,可以使用多媒体课件在学生朗读遇到鲤鱼的时候,可以展示一组蝌蚪与鲤鱼交谈的画面,这样可以实现教学氛围的营造。
,实现识字、阅读、写作等主要语文学****能力的培养
识字是小学语文阅读的第一步。课后****题有很多都是关于这个方面的练****需要不断整合相关的****题类型,实现对5000个要求必须掌握生