关于小学语文课堂动态生成性研究.doc

关于小学语文课堂动态生成性研究.doc关于小学语文课堂动态生成性研究
摘要:生成性是当今课堂教学的一大亮点,主要体现出课堂教学的复杂性、多变性、开放性以及丰富性,将教师与学生的潜能与创造性有效激发出来,使原本枯燥无味的课堂焕发鲜活的生命力。与此同时,生成性也是课堂教学的重点与难点,虽然开放性使课堂更加丰富、活跃,却也使课堂更加“无序”,对每一位教师而言,是新的机遇,也是十分严峻的挑战。
关键词:小学语文;课堂动态;生成性

一、生成性教学的简述
生成性教学是一种动态化的教学方式,小学语文课堂动态生成性是新课标教学改革的重要教学理念,生成性的主旨在于体现出小学语文课堂教学的开放性、丰富性、复杂性以及变化性,其目标是激发学生学****语文的自主性、独立意识和潜在的创造能力,并调动课堂学****氛围的灵动性。叶澜教授曾说过:“要用生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。课堂教学应该被看作师生人生中的一段重要生命历程”。由此可知,在小学语文课堂教学中的重要性,然而生成性教学是课堂教学的重点也是难点,开放式性与灵动性使课堂教学更加的丰富与活跃,同时也使课堂显得“无序性”,如何有效的实施小学语文课堂动态生成性,是目前教育工作者研究的重点。
二、小学语文动态生成性课堂的现状
当前,小学动态生成性课堂中普遍存在着教师课堂生成性资源意识淡薄,课堂生成性资源开发与利用形式化等方面的问题。

当前,很多教师在小学语文课堂教学中存在课堂生成性资源意识较为淡薄的问题。教师对生成性资源的内涵没有进行深层次的了解,多数教师只是按照课文中的内容开展教学活动,对语文课文中的生成性资源没有进行深人挖掘和适当延伸。

新课程改革背景下,要求小学语文教学需要注重课堂生成资源,虽然很多教师开始注重课堂教学资源的生成,但是仍然存在着一定的形式化问题。教师难以充分发挥课堂生成资源对语文教学的促进作用,没有将小学语文教学的内容与小学生实际生活相关联。
三、加强小学语文课堂的动态生成性
、宽容的教学氛围
首先,为了实现动态生成性的课堂教学,教师应适当转变角色,在学生们探索与学****的过程中,应以合作者的身份介入,在“传道”过程中为组织者;在“授业”过程中为引导者;在“解惑”过程中则为服务者。
其次,在教学过程当中,教师应以笑容满面、满腔热情的姿态呈现,让每一位学生都乐于同教师亲近,而教师用情感与自然轻松的工作态度将更容易感染与影响学生,学生会从中感受到教师对他们的期待、信任、尊重以及爱,从而对语文学****产生浓厚的兴趣与强大的动力,也为课堂的动态生成性教学创造了十分优越的环境。
,拓展课堂的动态生成性
小学语文课堂在教学过程中,教师绝不能只局限于对教学规程的预设上,应结合动态生成性教学,在教学流程中结合生成性的即时变奏,在研究主题中结合生成性的适度调换,在预设目标中结合生成性的合理起落,在环节推进中结合生成性的适时删改,以增加课堂教学的灵动性与活跃性。
例如,小学语文二年级的写话课,教师可以在黑板上画一个微笑着做梦的小女孩,引导学生看图说话,让学生充分发挥自己的想象力,学生也情绪高涨,争先恐后的将各自不同的想法大声的说了出来,大部分学生都讲了自己曾做过的梦,有的说