关于小学语文阅读教学的几点思考.doc

关于小学语文阅读教学的几点思考.doc关于小学语文阅读教学的几点思考
摘要:小学阅读教学作为语文教学的重要组成部分,能够有效提高学生的思维能力与表达能力,同时还能为学生写作水平的提升打下坚实的基础。在小学语文阅读教学的过程中,首先需要对其现实价值进行充分明确,继而才能够更好地针对当下阅读教学所存在的问题,给出具有一定针对性的教学策略。本论文分别从调动学生主观意识、加强教学引导以及创设阅读情景这三大方面提出了有关阅读教学的个人思考。
关键词:小学语文阅读教学策略
中图分类号: 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)04-0187-01
小学教育对于学生的整个求学历程而言,起着夯实基础、培养良好学********惯的重要作用。语文学科作为传承与发扬我国传统文化的重要载体,无疑是我国教育的基础学科之一。而就小学语文阅读教学来看,在我国现代化教育事业不断发展的时代背景之下,必须要按照新课程改革的要求,以素质教学为核心实现对教育理念与模式的改革,也只有这样才能够满足于现今学生对于语文阅读学****的多元化需求。
1 小学语文阅读教学的现实价值
小学阶段的学生由于认知能力与知识积累量的限制,因此其意识形态还没有形成正确、完善的体系。这就需要以完善、丰富的信息来提高小学生的认知能力与知识积累量,通过阅读教学能够以收集整合有利信息的方式,帮助小学生完成知识的积累,有助于其树立正确的人生观、价值观与世界观。另外对于低学段学生而言,由于其语文知识的薄弱,对于汉字的积累水平普遍不高,而依托于阅读教学,不光能够加强小学生对于已学汉字的巩固,还能够适当引入生字,这对于小学生汉字积累数量的提升是极为有利的,而在这一过程中小学生的记忆能力也能够得到有效的提高。除此之外,通过阅读能够让学生形成适宜的表达模式,同时积累一些优美的词句,这也有助于学生写作水平的提升。
2 小学语文阅读教学现状分析
就现实情况而言,虽然我国新课程改革的教育方针已经在国内得到了大范围的普及,但是由于某些教育者固有教学理念的限制,在阅读教学的过程中仍旧采用传统的教学手段,不光严重制约了学生思维水平与表达能力的发展,同时还在一定程度上降低了学生对于阅读的兴趣。除此之外,由于阅读教学模式缺乏创新,因此学生在接受阅读教育的过程中,往往难以形成完善的思考辨别体系,更不用说以辩证的思维来看待问题了。长此以往,学生只能够以被动的方式进行阅读学****很难充分发挥出其作为受教育主体在学****过程中应有的主观作用,继而形成恶性循环,这显然是不利于学生语文素养的全面提升的。因此,如何善用素质教育理念,提高阅读教学的实际成效,已然成了亟待基层语文教学工作者解决的现实问题。
3 提高小学语文阅读教学成效的策略
革新教育理念,调动学生主观动能
在当下现代化教育不断发展的背景之下,教育者必须要积极转变自身观念,主动从
“天地君亲师”的神坛上走下来,积极加强与学生之间的交流,对学生的个体差异与多元化需求进行明确,与孩子们打成一片,做学生阅读教学的引导者,让学生们快乐的进行阅读。另外,针对于小学生自制力不强、学********惯有待培养的现实情况,教育者在进行阅读教学时,必须要对小学生的兴趣点加以明确,选择简单、趣味性较强且配有插图的素材,以此来吸引学生的眼球。同时还应该以讲解、语言训练的方式进一步提高小学生对于阅读学****的认知,