关于小组合作、自主探索式学习的实践.doc

关于小组合作、自主探索式学习的实践.doc关于小组合作、自主探索式学****的实践
【摘要】随着新课改的实施,基础教育的课程环境得到了极大的改善。改变学生接受学****死记硬背,机械训练的现状;倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。随着课改的深入,我们的数学课堂教学也发生了前所未有的变化,然而,反思却让我们清醒的看到,在热闹与自主的背后,也透射出放任?c浮躁,折射出一个令人深思的问题――如何在新课程理念下进行教学方式、方法的实践呢?
【关键词】小学数学;新课标;小组合作;自主探索实践
随着课改的深入,基础教育的课程环境得到了极大的改善。其中数学的教育尤为重要,通过学****数学,可以有效开发儿童的潜能,运用探索、实践等方式锻炼儿童的自主能力。使以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”,“纹丝不动”变成了“自主活动”,“亦步亦趋”变成了“合作探究”,课堂充满了生机与活力,并成为学生张扬个性和生命涌动的乐园,这一转变确实令人惊叹万分。然而,反思却让我们清醒的看到,在热闹与自主的背后,也透射出放任与浮躁,折射出一个令人深思的问题――如何在新课程理念下进行教学方式、方法的实践呢?在一次课堂技能大赛中,我抽到了“人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》第一课时”的内容。我通过对数学课程中关于字母表示数部分具体要求进行认真研究,对怎样
“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”进行详细规划,并合理设计教学方案。以下结合自己在课中所作的几点研究,谈一谈自己的教学方式、方法的感受:
一、让学生利用所学探究新知
新《课程标准》强调“重视从学生的生活经验和已有知识中学****数学和理解数学”。对此,我安排学生用已学过的找规律知识来解决例1的内容。学生通过观察思考发现:可以用符号和字母表示具体的数。是学生初步感知了用字母表示数的意义。同时,我又出示探究报告单,让学生合作、探究、完成填写。从而使他们知道字母还可以表示运算定律,并且简明易记,便于计算。
二、改变学生学****方式
课本是学生了解世界的窗口和工具,数学老师要让学生主动地去接触、使用这个窗口和工具,让学生在读课本的过程中接受信息,并用已有的知识与经验去解读这些信息。学****是学****者自主建构的过程,离不开学****主体与课本之间的交互作用。上学期学生已经学****过用字母表示运算定律,所以我采取的方法是让学生自学课本,然后针对学生自学时普遍出现的问题进行指导。这样学生通过自学,凭借自己的力量来解决问题,充分体现了主体作用。
三、给学生创设思考空间
学生是数学学****的主人,数学学****不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流也是学****的重要方式。因此,课堂上教师应该大胆放手,鼓励学生积极主动地参与课堂活动,通过自学、思考、讨论、合作交流等活动,发现规律,掌握知识,提高能力。使学生在探索过程中最大限度地发挥自主性和潜在的创造力,促进个性发展。
四、在游戏中练****巩固新知
新《课程标准》指出:“学生的数学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”在练****的内容的设计上是由浅入深、层层递进。用字母表示数→用字母运算定律→用字母表示计算公式。让学生在不同层次的实际问题中逐步加深。在练****的