关于快乐体育理论下的小学体育教学探讨.doc

关于快乐体育理论下的小学体育教学探讨.doc关于快乐体育理论下的小学体育教学探讨
摘要:在传统的小学体育教学过程中,教师往往注重体育技能的传授与掌握,而未对学生的认知特点、需求等方面做出全面考虑,不仅难以达到理想的教学效果,还会逐渐削弱学生的体育学****热情与信心,而快乐体育理论的提出与应用则使这一教学现状得到了有效改善。
关键词:快乐体育理论;小学体育;应用探究
小学体育教学不论是对促进学生身心健康成长,还是提升学生综合素养来讲都具有重要意义,而快乐体育理论的产生与应用,其教师应准确掌握这一教学革新契机,在其理论指导下,为学生营造愉快、轻松的学****氛围,全面调动学生的体育学****热情,进而将快乐体育理论的积极意义充分体现出来。
一、灵活运用顺口溜教学
这一教学法主要是指让教师利用轻松、生动的语言进行相关内容的讲解,以此来缓解学生的紧张情绪,快速集中其课堂注意力,也吸引更多小?W生积极主动地参与到体育活动中,活跃课堂教学氛围,而通过这种教学法的运用,学生学****掌握起体育知识与相关动作要领来也会更加容易。
比如,在讲解立定跳远的相关内容时,其教师就可以编写这样的顺口溜“一摆、二蹲、三起跳。”这种简单的顺口溜不仅可以让学生快速、清晰地理解掌握立定跳远的步骤,然后再在教师的指导下准确地进行练****并要求学生一边练****一遍喊出顺口溜,从而使小学生清楚地了解立定跳远,要在半蹲之后,让身体快速离开地面,并收腹提膝将腿高举,脚后跟着地向前方快速移动。这样不仅可以让学生收获快乐体验,也能轻松地实现教育目标。
二、开展竞赛教学活动
在小学体育教学中,适当地融入一些竞赛教学活动,不仅有助于调动学生参与的积极性,也能在某种程度上挖掘学生的学****兴趣与潜力,构建高效课堂。竞赛教学活动的开展,主要是指在学生掌握一定运动技巧之后,将学生合理划分成几个小组进行比赛,或者是开展个人竞赛,同时,在这种宽松的比赛中,学生不仅可以真正地放松身心,也能够更好地培养、锻炼学生的综合素养。
比如,在开展跳绳的教学活动时,就可以组织学生开展花样跳绳的比赛,或者是竭力跳绳竞赛等活动,将学生按照实际能力、身体素质等因素合理划分成几个小组进行比赛。看哪组学生跳得次数、花样较多,而为了调动学生参与的积极性,教师应适当地准备一些小奖励。通过参与竞赛活动,不仅有助于锻炼、发展学生的体育素养,教师也可以在学生比赛过程中及时发现、纠正学生的不正确动作,提升课堂教学效率。
三、积极引用游戏教学法
爱玩是小学生的天性,大量的教育实践也表明,在小学体育课堂教学中,若能恰当地融入体育游戏,不仅可以增强学生的参与兴趣,也能获得更好的教学效果,对此,教师应给予足够重视。而游戏教学法的应用,不仅可以为学生营造愉快、轻松的学****氛围,也有助于更全面地锻炼、发展学生的综合素质,如,观察、探究与创新,以及肢体协调表现等能力。
比如,在开展身体协调性的教学活动时,教师就可以组织学生开展“渡河”的体育游戏。可以先在操场上画出间隔20米的两条平行线,并将两条线之间的距离视为河道,然后再在河道上的不同位置放几个海绵垫,将其视为河道中突出的石头,渡河过程中若掉下海绵则必须要重新来过,教师可以先为学生做出相应的师范,之后再将学生合理划分成几个小组,给学生简短的时间让学生思考该怎样能快速地渡过河道,在跳跃过程中,应该选择双脚还是单脚?跳跃过程中双手应该怎样摆