关于我国农村小学英语教学生活化中的困境分析及解决路径探讨.doc

关于我国农村小学英语教学生活化中的困境分析及解决路径探讨.doc关于我国农村小学英语教学生活化中的困境分析及解决路径探讨
摘要:在小学英语教学的全面拓展中,农村教育问题受到了社会各界的关注。农村学校英语事业的发展成为制约全社会教育发展的重要部分。本文针对我国农村小学英语教学生活化中的困境分析及解决路径探讨,供同行业工作者们借鉴参考。
关键词:农村小学英语教学生活化创新发展
【中图分类号】
在小学英语教学的全面拓展中,农村教育问题受到了社会各界的关注。我国是一个农村人口占据大多数人口的国家,对农村小学教学效果的提升成为摆在广大教育工作者中的一项难题。
一、教学生活化在农村小学中的发展问题
随着时代的发展,农村小学英语教学已经有了一定的发展,但是从总体上仍然呈现出教学师资力量底下、教育经费缺乏、教学水平提升缓慢等问题。这些都成为严重制约农村教育的发展问题。而在小学英语的教学过程中,“生活化”的教学方式对小学生来说存在一定的难题,具体分析如下。
(1)教学生活化中的环境问题
众所周知,农村学校英语事业的发展已经成为制约全社会教育发展的重要部分。知识来源于生活,这一思想跟今天小学英语的教学理念不谋而合。但是,在农村小学英语教学生活化的发展过程中,英语生活化教学环境一直是困扰广大教学工作者的重要问题。
这里的生活化教学环境除了国家政策,还包括教育教学环境。一方面,从国家政策的角度上讲,农村小学所处的地位偏僻、教学资源缺乏。在国家的出台的一些统筹规划和整体调控上,缺乏相应的引导。所以,农村学校在英语专业上没有形成生活化的社会环境。另一方面,地方教育政策部门缺乏具体的协调和统一,在硬件和?件上的投入满足不了农村学校的需求。甚至有一些学校完全欠缺英语活动中的各项投入。这也使得农村小学在英语教学资源建设中缺乏系统性和生活性。
(2)英语教学生活化内容不足
在英语教学内容的组织上,受师资力量的限制,很多教师在自身教学手法上存在一定的问题。一些小学教师所教授科目和所学专业都不对口,甚至有很多学校在英语教学上不得不采取“由其他教师兼任”的方法,忽视了英语教学规范性。
而在全国各个乡镇级小学英语的教学课程中,很多小学英语教师业务水平普遍较弱,缺少进修、科研、培训的机会。这也使得教师自身的英语口语、发音一直都存在问题。特别是现代知识的更新加重了农村学校的学****负担,缺乏系统的专业知识训练,浪费了大量的教育资源,难以取得事半功倍的效果。
二、如何解决农村小学英语教学生活化中的困境
(1)打造一个生活化的语言环境
虽然农村小学英语所涉及的环境有限,英语也并是不他们的常用语。但是,教师完全可以利用好学生的生活、交往环境,让学生学会将英语知识的学****和自身实际融合在一起。
就拿最常见的自我介绍来说,学生的自我介绍里包含着姓名、年龄、爱好、家庭、梦想等多种多样的表达内容。教师可以通过课前三分钟英语介绍,鼓励学生大胆发言,如“My name is li ping,I'm from China,I am ten.”等语言,让学生学会表达。同时,教师可以利用学生的家庭环境,通过《致家长的一封信》的方法,宣传英语对学生的重要性。让教师和家长共同携起手来,为学生创造一个和谐的语言文化环境。鼓励家长利用家庭设施,在家居摆设、家庭活动中融入学生需要记忆、背诵的英语单词、语句,并对组织学生将