下载此文档

关于教师文化再构的述评.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
1/5
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/5 下载此文档
文档列表 文档介绍
关于教师文化再构的述评.doc关于教师文化再构的述评
【摘要】实现教师的专业成长与发展是学校发展的一个重要任务。教师文化与教师成长相互影响,教师文化推动教师成长。然而,教师存在个人主义文化,缺乏专业学****自主性等问题。我们需要清楚地明确教师文化含义、特征和今后的发展方向,进而有效地构建和创新教师文化。
【关键词】教师文化文化再构校园文化
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:.1672-
2016年9月13日,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。中国学生发展核心素养,不仅是学生的发展方向,而且还是教师文化再构的一个基石。教师文化是学校发展共同体的一个软实力,良好的教师文化对促进教师专业发展,优化学校师资建设以及提高教育教学水平都有着重要的推动作用。下面将从教师文化含义和分类的研究、关于教师文化特征的研究、关于教师文化重建的研究、关于教师文化再构研究的评析等四个方面进行综述。
一、关于教师文化含义和分类的研究
(一)教师文化的含义
教师文化是教师这一群体所奉行的价值观念、思维模式、行为****惯等的综合体,它形成于教师的教育教学工作中。形成于对鲜活时代要求的接受和内化中,具有鲜明的个性特征和社会特征。
“所谓教师文化的内容,是指在一个特定的教师群体内, 或在教师社区之间, 各成员共有的态度、价值、信念和处事方式”;“教师文化的形式表现在教师与同事关系的联结方式上。”
综合以上学者的观点,笔者认为教师文化是一个学校文化体现之一,它是学校发展共同体的基石,它是教师群体汇集于一体的精神力量,主要体现在理想信念、核心价值观、情感共鸣、感知和教育教学方式等互相作用的精神食粮。教师文化不仅是一种宏观精神层面的物质,而且是国家和学校核心素养落地的理论精神支撑,它确保学校发展共同体进一步升华,促使学校、家庭、教师和学生形成四大合力。
(二)教师文化的分类
陈绍明根据不同的划分标准对中小学教师文化?M行了分类。首先,根据中小学教师的精神风貌,分为充满活力型、停滞不前型和按部就班型中小学教师文化;其次,根据中小学教师的角色,分为以学术为本、以学校为本和以学科为本的中小学教师文化;再次,根据中小学教师文化的结构层次,分为表层、中层和深层中小学教师文化。
教师文化对个体发展是一种集体无意识的影响,它是解释教师行为的一个重要指标。哈格里夫斯将教师文化分为四种类型:。。。。教师文化作为学校教师群体的核心精神层面,其具有精神性、融合性和可塑性,它可在一定基础上不断实践不断丰富和修复。
二、关于教师文化特征的研究
邓涛等认为,“教师文化是教师在教学生活中生成的一种开放、信任、支援性的关系,具有自觉性、志愿性、生长性、逾越时空性。”
姜丽华认为,教师文化影响着创新教育的实施,这对构建新型教师文化有着很大的作用。实施创新教育需要教师文化,促进学生创新能力发展的角色文化,不断发展并促进教学创新的形象文化和开放、合作、包容的师生交往文化的特征。程东亚认为,教师文化变革的特征有以下几点:变革理念的先导性;变革内容的整体性;变革策略的多元性;变革动力协同性。
三、关于教师文化重建的研究
刘万海,李倩等认为,当前教师教育改革

关于教师文化再构的述评 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数5
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人jactupq736
  • 文件大小105 KB
  • 时间2017-07-20
最近更新