关于构建和谐班级的思考.doc

关于构建和谐班级的思考.doc关于构建和谐班级的思考
摘要:从校园环境、人际关系、班级管理和个性发展方面入手,让学生在健康的集体舆论下和快乐的学****气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动,使每个学生个性获得充分而全面的发展,从而形成一个上进、民主、平等、互相理解、互相体谅的班集体。
关键词:班级和谐;个性;管理
所谓“和谐班集体”就是让学生在健康的集体舆论下和快乐的学****气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动,使每个学生个性获得充分而全面的发展,从而形成一个上进、民主、平等、互相理解、互相体谅的班集体。我认为构建和谐班集体应该从校园环境、人际关系、班级管理和个性发展方面着手。
一、校园环境的和谐
学生的良好教育需要一个好的环境,作为一名教师,特别是班主任,我们必须要竭尽全力去设法建立良好的班集体环境,给学生的学****与生活营造一个积极和谐的环境。
教室是学生活动的主要场所,教室环境的好差对学生的学****与生活有着较大的影响。我们应把教室建设成能让学生自由发挥能力的地方,满足学生多方面的需求。我班开学初就对教室做了布置,“公布栏”除了一些学校常规制度外,还有班费支出,“学****栏”有各科学****要求,及先进分子公示等。“展示栏”有学生的美术作品,有学生旅游的靓照,有各次活动的获奖通报
……“黑板报”专栏让学生自己分工合作设计、完成,能说的就?f,能写的就写的,能画的就画,能评的就评……另外,还强调地面要保持干净,桌椅要摆得整齐;平时强调学生保持教室里的安静与祥和,告示学生教室是神圣的,任何时候不允许不文明的言语、动作在教室里发生。这项工作很琐碎,但是也很重要,只有做好了这项工作,班集体的良好环境才能得到保障。
二、人际关系的和谐
教师往往容易犯的毛病是对成绩好的学生和一些调皮而成绩差的学生在公开场所分别对待。对后者讨厌有余,导致他们破罐子破摔。对前者则使他们骄傲自满,进而又使大部分学生灰心丧气,从而导致师生关系不和谐。我班的学生绝大多数是独生子女,他们在家里娇生惯养,有的甚至被溺爱。有的嫉妒同学成绩,讽刺挖苦先进;有的成绩无望,上课爱讲点小话……所有这些需要良好的师生关系来妥善处理,各个击破,化解矛盾,否则必然影响班风学风,使得学生之间不和谐,管理混乱,教育无力。
1、把握班级人际关系的脉搏
开学起就通过学生随笔、作业记载、纪律记载、与学生个别谈话、班会大探讨,专题讲座等方式,收集各方面的信息并进行研究,看清班级人际关系现状,弄清每个学生在班级关系中的地位。抓住学生普遍存在的问题进行有目的的教育,收到了好的效果。
2、强化集体观念
我一直尊重班级学生的个性和自尊,形成师生和谐相处的格局,以
“心中有同学,心中有老师,一切以班级荣誉为重”对学生进行思想教育。当然了,39人的班中总有性格孤僻的学生,明显地表现出不协调的情绪。比如我班有男生作业常不能按时完成,要组长、科代表和学****委员督促;还有的上课玩手机,对学****兴趣不高等。这时候,班级环境一方面教育同学们应宽容别人的错误,引导他们换位思考,打消相互抵触情绪;另一方面主动找学生谈话,给予细心询问和指导,令其在学****上尽力而为,尽最大的努力多学知识,将自己融入到同学们当中。
三、班级管理的和谐
我常想:真正的教育是自我教育。我们教育的最高境界,不是管,不是批,而是唤起学生的主体意识。就是学生能自己认