关于高职院校《汽车底盘检修》课程的教学反思.doc

关于高职院校《汽车底盘检修》课程的教学反思.doc关于高职院校《汽车底盘检修》课程的教学反思
摘要:本文以《汽车底盘检修》课程教学为例,反思本人在教学过程中的教育教学活动,并结合学生的学****效果,进行审视和分析。目的在于及时发现问题并解决问题,从而不断改进教学行为,改革教学方法和手段,改善教学效果。
关键词:汽车底盘检修;教学反思;教学效果;教学方法
一、《汽车底盘检修》课程教学特点
本课程对汽车专业而言,是非常重要的专业基础课程,本课程的教学采用了理实一体化教学法,把典型工作任务作为工作过程载体,在教学过程中考虑到了汽车检测与维修专业人员的职业岗位能力要求与素质要求,结合国家《汽车修理工职业资格标准》,同时考虑到了学生的再学****可持续发展的能力要求。按照资讯、决策、计划、实施、检查、评估六个步骤组织教学。整个教学过程中重点培养了学生借助于各种诊断、检测设备,能够独立排除传动系统常见故障的能力。
二、《汽车底盘检修》课程当前教学效果分析
高职院校学生入学成绩参差不齐,受地域环境和家庭条件的限制,学生对于汽车的认识程度不尽相同,对专业知识的接受能力差异较大。加之学生对于未来职业规划诉求差异,导致其对通过课程获取知识和能力的期待也截然不同。对于《汽车底盘检修》课程的学****积极性差异明显,有些学生积极动手进行实践操作,而有些学生接受能力较差或无自主意愿学****教学效果不显著。
三、《汽?底盘检修》课程教学存在的问题
1.《汽车底盘检修》课程教学内容的设计虽来源于工作情境, 但课程的内容显得相对陈旧,知识的更新与教材滞后的矛盾日益突出,影响了高职教育为生产、建设、服务、管理第一线培养急需人才目标的实现。
现代汽车采用自动变速器及电子技术的应用比重越来越大。但本课程整体教学课时偏少,使得本课程的教学内容对于“自动变速器检修”所分配的课时太少,导致学生毕业后的就业竞争力太弱。因课时较少,学生动手实操时间偏少,学生的强化技能训练时间不足,学生工作页也无法概括整个项目。另外,与其它专业基础课程各自独立,缺乏彼此应有的沟通。
,示范操作是实践教学的关键环节,教师的每一个动作都会成为学生进行实践操作的样板。应着重示范,较难的部分要反复示范,同时要强调操作过程中的注意事项,并提出具有一定挑战性的问题,激发学生的兴趣。
3.《汽车底盘检修》课程每个项目都要求学生实践操作,但因实****操作起来脏、费时、费力等问题,学生积极动手的情况较少,需教师监督考核。所以,教学过程中应注重培养学生的兴趣以激发学生的自主学****使学生变被动学****为主动学****以提高教学效果。
四、改进措施:
要力使课堂教学有效,一是在课堂教学的理念上,应明确树立为能力而教、围绕问题而教,而不是单纯为知识而教
1.《汽车底盘检修》课程的理论知识具有高度抽象性的特点,往往使学生觉得繁难、枯燥。很难提高学****兴趣,从而导致了不少学生由原来的盼学、想学到怕学、厌学,而学****兴趣的强弱,直接影响着学生掌握汽修知识和动手能力的培养,因而也就导致了学生的学****效果差异明显。因此,培养学生的学****兴趣,激发学生的学****动机,是教学的基本任务。要力使课堂教学有效,一是在课堂教学的理念上,应明确树立为能力而教、围绕问题而教,而不是单纯为知识而教
,优化整合教材
《汽车底盘检修》教学项目的设