关注“问题学生”解决学生问题.doc

关注“问题学生”解决学生问题.doc关注“问题学生”解决学生问题
“问题学生”又被称为“差生”“双差生”“暂差生”“学后生”等,即在学****过程中出现不交作业、少写作业、迟到、旷课、逃课、偷窃、撒谎、有生理或心理疾病等问题行为的学生。这类学生往往令老师们头痛不已。因此,关注“问题学生”,想方设法解决他们的“问题”,进而使“丑小鸭”健康地成长,已成为广大教育同行教育教学工作的重中之重。
一、分析“问题学生”的问题
(1)自控力差。由于“问题学生”尚未形成坚强的意志品格,一旦遇到适宜的条件,他们就会重犯道德过错,违反校纪、校规,再现逃学、弃学行为。
(2)爱犯“冷热病”。有的学生常常在口头上表示一定要以某人为榜样,努力学****改过自新,但往往行不循言,给人家找麻烦、恶作剧等。有的学生甚至今天偷拿了别人的词典,明天又做个拾金不昧者,后天又拧坏了教室的排气阀等。
(3)管不住自己。由于“问题学生”意志薄弱,有意注意不能持久,常常成为课堂上老师一再提醒的“好动者”。课堂上的开差走“神”,使他们学到的知识是“夹生”的,进而导致作业中失误过多,甚至拖欠作业。
(4)心理健康不全。传统教育思想的束缚和教育管理评价体系对教师的不合理约束,以及教育工作者对学生的狭隘褒贬,导致处于
“心理断乳期”的“问题学生”产生错觉,认为自己不是读书的料,因而在处理同学关系时困难重重,在说话做事时言行不一,在判断是非曲直时感情用事,在接受班级小组长及老师的检查、监督时,产生逆反心理和反抗心理。
(5)价值观淡漠。这些学生大都没有正确的人生观、价值观,有的不懂得尊老爱幼,有的自私自利,有的不能正确处理个人与集体、自己与他人,甚至与父母的关系,缺乏最基本的责任感、义务感。
二、解决学生问题的方法
,预防学生问题
(1)便条告之。每学期的开学报名,每个长假后的第一天上学,学校几乎都显得有点乱。怎样组织孩子们尽快收心,有条不紊地进入学****状态呢?教师可以在放假前就给孩子们一张便条,告之他们开学第一天该做什么,并在黑板上书写“请按便条要求去做!”,孩子们一进教室,便很自觉地学****阅读,教师再对学生逐一报到注册,效果极佳。
(2)书中寻理。“问题学生”之所以问题多多、胸无大志,无事可做也是原因之一。班主任若能结合“问题学生”的症结,向其推荐或借阅有关勤奋学****立志成才、尊老爱幼、遵纪守法、树立自信、拾金不昧等方面的书籍,让其在书中徜徉。书籍,这一全世界最伟大的老师,便很自然地教给这些学生为人处世的道理。
(3)课前静心。候课作为学校管理的一个方面,很多年来一直被大多数老师所运用。它的好处除了能使老师有充分的准备,还可以使学生静心,尤其是让
“问题学生”尽快静下心来,投入课堂教学活动中来。
(4)目光投注。课堂上,常常有“问题学生”“旧病”复发,有东张西望的、摸东西的、偷吃零食的……老师们如果适时投给他们责备或阻止的目光,他们也能暂时收心,转入学****状态。
(5)身旁驻足。教师对用第四种方法还不能见效的学生,则采取边讲课,边走近该生,在他们身旁驻足的同时再讲课,也能收到提醒的效果。
,化解学生问题
(1)当众表扬。班会是对学生进行道德品质、行为****惯教育的主阵地。班主任要充分利用班会课,适当地当众表扬“问题学生”,利用集体的掌声增强他们自信心。
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