关注学习方式 让打击乐更具魅力.doc

关注学习方式 让打击乐更具魅力.doc关注学****方式让打击乐更具魅力
[摘要]打击乐是用打击乐器配合乐曲演奏的一种器乐形式,它的基本表现手段就是节奏。组织打击乐活动,从节奏入手向幼儿进行音乐教育,符合幼儿的本能需要和学****规律。幼儿教师在组织打击乐活动的过程中,应努力关注幼儿的学****方式,突出创新意识,提高幼儿在打击乐中的自主性,使打击乐真正为幼儿喜欢,进而发挥出促进幼儿发展的作用。
[关键词]打击乐;学****方式;自主;创新;合作
一、引言
随着《3-6岁儿童学****与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布,幼儿教师对“艺术”促进幼儿发展的价值有了更全面、更深入的认识。江苏省太仓市艺术幼教中心艺术幼儿园在课题“基于个体发展需要的幼儿园‘走班式’艺术活动的实践研究”开展中,打破了幼儿园原有的“班级”限制,以走班形式开展了形式多样、内容丰富的艺术活动。走班形式的艺术活动,统整活动场地设置,发挥教师艺术教学特长,给予幼儿更多选择、参与的机会,尤其关注幼儿在各个艺术活动中的学****方式,使幼儿的审美、学****交往等能力得到更好提升,从而促进幼儿富有个性地成长。
笔者参与了“走班式艺术活动”中打击乐活动组织的研究。打击乐演奏是学前儿童学****音乐、享受音乐的重要途径之一。德国音乐教育家卡尔?奥尔夫认为,打击乐是最早为人类所掌握的乐器之一,也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器,幼儿从中易获得音乐享受。开展集体的打击乐活动,不仅可以发展幼儿演奏乐器的兴趣,使幼儿从中获得生理上的快感和心理上的满足,同时还可以培养幼儿的节奏感和音乐感受力、表现力,培养幼儿在活动中的控制能力、集体意识以及多方面的协调能力。尤其是,在打击乐活动中,幼儿的手、眼、脑等并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏、聪慧。因此,打击乐活动在幼儿园音乐教育活动中,与歌唱等其他形式一样,享有同等重要的地位。
二、传统打击乐教学存在的问题
在参与研究之后,笔者首先对传统的打击乐教学进行了分析。传统意义上的打击乐教学活动,主要以训练培养幼儿的节奏感作为主要目标,在这一目标影响下的打击乐活动,往往以重复的、机械的节奏练****为主,在组织形式上更多采用的是:引导幼儿欣赏乐曲,初步感受乐曲的情绪、风格之后,教师出示预先设计好的节奏图谱,带领幼儿看图解读并练****使用的乐器、配器的方案也大多是教师事先预设好,幼儿直接进行演奏,整个活动过程常常处于教师高控的状态,缺少对幼儿学****方式的关注,幼儿也缺少主动学****的意识。
《指南》中提出:理解幼儿的学****方式和特点。幼儿的学****是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
如何在打击乐活动中既关注幼儿的兴趣,又贴近幼儿的生活经验;既关注幼儿的学****方式,又能促进幼儿有效发展,让幼儿真正在敲敲打打中感受快乐,获得发展,让打击乐活动真正回归儿童,是幼儿园教师一直在努力探索的方向。
三、打击乐中如何关注幼儿的学****方式

幼儿在打击乐活动中的自主探索过程,不仅可以提高自己的音乐能力,而且能促使自己创造性地对待演奏活动,主动利用乐器去表达自己的某种情绪。对于自主探索,可以尝试从以下几个方面入手。
(1)自