有理数的乘法（2） (2).doc

备课人
汤青河
课型
新授
时间
课题
有理数的乘法（2）
教学目的
1、经历探究多个有理数相乘的符号确定法那么。
2、会进展有理数的乘法运算。
3、通过对问题的探究，培养观察、分析和概括的才能.
教学备课人
汤青河
课型
新授
时间
课题
有理数的乘法（2）
教学目的
1、经历探究多个有理数相乘的符号确定法那么。
2、会进展有理数的乘法运算。
3、通过对问题的探究，培养观察、分析和概括的才能.
教学重难点
多个有理数乘法运算符号确实定
正确进展多个有理数的乘法运算
板书设计
教学反思
教 学 设 计
二次备课
一、学前准备
请同学们先合作做个游戏: 用9张***牌（可以替代的纸片也行)全部反面向上放在桌上，每次翻动其中任意2张（包括已翻过的牌），使它们从一面向上变为另一面向上，这样一直做下去,看看能否使所有的牌都正面向上？
结果怎么样，你能明白其中的数学道理吗？
二、探究新知
1、 观察：以下各式的积是正的还是负的?
2×3×4×（－5），
2×3×（-4)×（－5），
2×（×3）× （×4)×（－5)，
（－2） ×（－3） ×(－4） ×(－5).
考虑：几个不是0的数相乘，积的符号和负因数的个数之间有什么关系？
分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律:
几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时,积是正数;负因数的个数是 时，积是负数.
2、利用所得到的规律，看看翻牌游戏中的数学道理。
三、新知应用
1、例题3，（P40页）例3，
请你考虑，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步?你能看出以下式子的结果吗？假设能，理由
7。8×(－)×O× (－)
师生小结
2、练**** 计算
1)、-5×8×（—7）×（-0。25） 2）、
3）
1页
四、小结
1、通过这节课的学****我的感受是:
五、自我检测
一、选择
,那么这两个