有理数的加法.doc

《有理数的加法》教案
[教学目的］
一、知识和技能
,初步掌握有理数加法法那么，并能纯熟准确地进展有理数的加法运算．
2。通过有理数的加法运算，培养学生的运算才能.
二《有理数的加法》教案
[教学目的］
一、知识和技能
,初步掌握有理数加法法那么，并能纯熟准确地进展有理数的加法运算．
2。通过有理数的加法运算，培养学生的运算才能.
二、过程和方法
，培养学生概括的才能。
2。在探究过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想.
三、情感态度
、学生自我探究,让学生充分参和到数学学****的过程中来，养成良好的数学思维品质。
2。培养学生的合作意识,树立学****自信心。
[教学重、难点］
重点：纯熟应用有理数的加法法那么进展加法运算．
难点:有理数的加法法那么的理解．
[教学过程］
一、创设情境，引入新课
，通常把进球记为正数，, 失球数记为负数，,红队4进个球，失2个球；蓝队进1个球，+（—2）,黄队的净胜球数为
1+(-1)。（精品文档请下载）
,举出例子：今天晚上的最低温度为零下5摄氏度,中午气温升高11摄氏度,那么中午的温度是多高？写成算式是：（精品文档请下载）
（-5）+11。以上三个算式如何计算呢?和学生一起讨论这两个问题。
二、探究知识,形成规律
看下面的问题.
,(老师请同学按老师指令表演）求某人以下情况时两次运动的结果：
某人从一点出发,经过下面两次运动，结果的方向怎样？分开出发点的间隔 是多少?
①　先向东走了５米，再向东走３米,结果怎样？
向东走了８米,假设规定向东为正，向西为负，同学们能不能用一个数学式子来表示？
表示为(＋５)＋（＋３)＝＋８
②先向西走了５米，再向西走了３米，结果如何？：（－５)＋（－３）＝－８
③向东走了５米，再向西走了３米，结果呢？向东走了2米。可以表示为:（＋５)＋(－３）＝＋２
④先向西走了５米，再向东走了３米，结果呢？:（－５)＋（＋３)＝－２
⑤先向东走５米，再向西走５米,结果呢？:（＋５)＋（－５)＝０
⑥先向西走５米，再向东走５米，结果呢？：（－５）＋(＋５)＝０
2。请同学们独立完成下面一组有理数加法的详细问题，用数学式子表示出来。①上升８cm，再上升６cm，结果怎样？ ②下降８cm,再下降６cm，结果怎样？ ③上升６cm，再下降８cm，结果怎样？ ④下降６cm，再上升８cm，结果怎样？ ⑤上升８cm，再下降８cm,结果怎样？ ⑥下降８cm，再上升０cm，结果怎样?（精品文档请下载）
①至 ⑥中发现有理数加法的运算法那么吗？
由4人一小组进展讨论