比一个数多几的解决问题.doc

课 题
求比一个数多 (少)几的数
课 型
新授课
整 理 人
版本出处
教学内容
第二单元第23页例4
教学目的
1、利用情景图，在讨论和探究中会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。会用加法解决“课 题
求比一个数多 (少)几的数
课 型
新授课
整 理 人
版本出处
教学内容
第二单元第23页例4
教学目的
1、利用情景图，在讨论和探究中会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。会用加法解决“求比一个数多几的数”的问题。
2、学生能根据图中的信息举一反三地解决“求比一个数少 （多)几”的问题。
3、能解决生活中的一些简单问题。
教学重点
用加减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题
教学难点
综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题
教学方法
自学讨论法、观察法、比较法、讨论法、合作探究法
教具准备
小黑板
教 学 过 程
一、创设情境 激发兴趣
谈话：孩子们，我们已经开学两个星期了。少先大队部对我们每个班级的卫生情况进展了评比，从名次上看大家已经知道好坏,终究我们班得到了多少面小红旗?你们想知道吗？(想)
今天老师把我们二年级几个班卫生评比情况制成了一个统计图。
二、出示修改正的主题图
1、仔细观察这个统计图，你发现了什么？
生可能答复：
我发现图中没有标班级的名字。
我发现图中没有数字.
老师及时褒扬：小朋友的眼睛真亮,这幅统计图虽然缺了一些内容,但多出了一些信息，大家赶快找一找、读一读吧！
（生读)
2、找一找信息：
谁愿意把自己找到的信息读给大家听一听。
指名学生读图中的信息。老师根据学生的汇报在图中相应的位置标出相应的班级。
老师板书图中的主要信息:
二（1)班得了16面小红旗，二（2）班比二(1）班少3面。
三、合作探究
（一）探究信息中的问题
1、提出问题
师：读了这些信息你想提出什么问题？
可能出现:二（2）班得了多少面小红旗?
假设学生不会提出这样的问题时，老师加以引导：根据这两个信息可以得到什么？
2、自主探究，解决问题
如今就来解决“二（2）班得了多少面小红旗"这个问题。
请你把信息读一读,想一想：谁跟谁比，怎么样?
3、汇报交流
指名汇报
二（2)班和二（1）班比,二（2)班少3面，二（2)班得了13面小红旗。
师:你是怎么知道的？
学生可能答复：
二（2）班比二（1）班少3面，因为二（1）班是16面,比16少3的数是13。所以二(2)得了13面
从统计图中也可以看出二（2)班比二（1）班少3面,二（1)班是16面，那么二（2）班就是13面。
师：假设用算式该怎么表示呢?
指名板演,其他学生写在自己的本子上。
16－3=13(面)
让板演的学生说一说是怎么想的。找3人也说一说。
小结：求“比一个数少几的数是多少”就用减法算。
（二）合作讨论,解决其余的问题
1、提出问题
我们解决了二(2)班的问题，来看图，你还想知道什么?学生可能会说二（3）班得了多少面？二（4）班得了多少面?
及时问要算这两个问题，必须寻找哪些信息？
2、合作交流，解决问题
假设学生说不出就说,就说：二（3）班、二（4)班的小旗数跟二（1）班相